《神州谣》说课稿

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《神州谣》说课稿
一、教材分析：
　　《神州谣》是小学语文二年级下册第三单元的识字课，是一首
充满童趣的“三字经”歌谣，共 8 句，写的是祖国的山川河流、台
湾是祖国的、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引
导学生用多样和有趣的朗读记住字音，运用平时学过的识字方法识
记字形。
二、教学目标：
　　本单元是识字单元，着重培养学生的识字能力。依据教材侧重
点和独特的语言编排形式；根据新课标要求低年级学生借助汉语拼
音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维目标确
定为：
　　知识与技能：会认 15 个生字，会写 9 个生字；能正确、流利地
朗读课文。
　　过程与方法：感知“三字经”的语言形式。
　　情感态度价值观：对“三字经”这种语言形式感兴趣。
　　3.说教学重难点：
　　识字、能准确书写九个生字是本节课的重点，但能正确读好课
文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定为教学难点。
三、说教法学法：
　　所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我
确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。通
过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激
发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中
学、乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字
方法，激发学生主动识字的愿望。
四、说教学过程：
1.课前准备：背诵《三字经》，为学生感受本课语言形式作好
铺垫。
2.激趣导入：
（1）出示图片，学生猜字——“州”，初步了解“州”的演变过
程，相机指导书写。
（2）（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首
挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。通过预习，你知道中国还有其
它名字吗？——激发学生学习兴趣。
3.初读课文：
师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新“三字经”的节奏
美。
4.集中识字：
学生借用拼音认读本课词语，词中认字。分类识字，利用字典
或工具书来查清楚自己不明的部首，这既是对学法的引导，又是对
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