《清贫》说课稿

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12《清贫》说课稿
一、说教材
《清贫》是小学语文五年级下册的课文。这篇文章是方志敏烈士在国民党
反动派狱中写的,篇幅不长,但语言精炼,生动。主要写了方志敏被捕时,敌
人搜遍了他的全身,一个铜板也没有搜到,只搜到了一只表和一支自来水笔。
歌颂了方志敏一心为革命,甘于清贫无私奉献,坚贞不屈的崇高精神。
二、说教学目标
结合本单元主题“英雄事迹,光照后人”和新课程标准,以及五年级学生
的认知水平,我将本课的教学目标确定为:
知识目标:自主学习并掌握本课生字新词。
能力目标:朗读课文,理解课文内容。认识敌人的丑恶嘴脸,了解方志敏
廉洁奉公的高尚品质。
情感目标:学习方志敏甘于清贫的革命精神,初步理解物质生活与精神追
求的关系。
教学重难点:学习通过语言、神态、动作等方面的细腻描写刻画出人物形
象。
三、说教法学法
新课标指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的讲解分析来代替学生
的阅读。依据本课特色,我将特别注重朗读训练,采用朗读感悟法来贯穿本节
课教学的始末。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生自主读书,自
主探索,合作交流。因此,在教学过程中,我准备用“读”这根线串连各个教
学环节。
四、说教学过程
(一)整体读
这一环节的设计,目的是让学生自学本课的生字词,思考本课的主要内容
五年级的学生可以独立完成。教师应重点检查学生的学习反馈,重点放在“矜
持不苟”“冷齿”两个词语的理解及概课文主要内容指导学生概文章
主要内容时注语言的练。
(二)分
本课是篇议论记叙阐明观点:清贫是
接着“一个铜板也没有”“我的传家宝清贫的伟大意
。为了让学生文章结有初步的感知,我要求学生读课文,段落
(三)感悟读
读课文在内容只要求“知课文”,不斟句酌,但教师不能
教材写了事。以在设计题“课文中哪些地凸显
志敏清贫这一可品质”这一题的解是文章的重点,为了不
“教不教,读而未读”的情,因此教师要为学生提供决问题的策略
1.从哪里可以出方志敏非常清贫
2.什么方志敏会如此清贫
3.清贫的方志敏怎样的品质
教师题后完全放,让学生解。是因学生可能
的情一,分析全面,文章人物认的识于表面
学生分析重点,形式感悟五花八门使文章重点内容的理解
突破。有了学习主线,学生就会运注的方法,采
合作的形式,来解决问题。
在解“方志敏为什么会如此清贫”这一题时,如果理解不就会对
清贫的认识不刻。以教师在文中这
突破难点,“我不比你们国民党当官,个个都有钱,我今天确实是一个铜板也
没有,我们革命不是为着发财!首先让学生指出这对比的写作法。后教
马上军官,教师适当
学生会更理解级的本质贫,朴素。教设计上收
到形散而神不实现读课的有教学。
(四)拓展
为了重学生的个性认识,在课前布置收集关于方志敏的资料进
读,让学生了解方志敏的更多资料化方志敏的英雄形象。
(五)收获
出文本,结合生活,让语文知识与生活来,学生“清贫”
了解。但教师应该具多角度看待问导学生从多角度
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