《青蛙卖泥塘》说课稿

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《青蛙卖泥塘》说课稿
一、说教材
　　《青蛙卖泥塘》是语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，故事讲述的
是青蛙听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还盖了房子。在不知
不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。课文向学生传达了保护环境、用
双手改造环境的绿色思想。
二、说教学目标
根据课标中对二年级学生阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学
目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：
1.学习生字词，书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4.通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳
动可以创造美好的环境。
教学重点：
1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过
我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点：在教师的引导下，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生
的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
三、说学情：
二年级的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对语
言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开
始为跨向下一个年级段——中年级作着各种知识、情感、能力的准备。在这个
学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强
阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文
的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对语言文字的感悟、体验、运
用等各种能力。因此在本课教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授
并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
三、说教法学法
说教法：
1.创设情境，游戏激趣。
针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，一开始上课时，我用小青
蛙将孩子们带入情境，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥
塘。识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，我用老师带读、学生开火车读、为
分好组的字娃娃起名字的方法激发学生识记生字的兴趣。整节课我力争让孩子
们快乐识字，轻松阅读。
2.读中有悟，习得方法。
语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、
练的过程中习得一定的方法。多种形式的读让孩子们悟得规律，如在识字过程
中
找到今天所学生字读音上具有相同点的地方，又如在交流识字的过程中发现生
活处处可以识字的窍门等，授人以鱼不如授人以渔。
3.运用课件，整合资源。
根据本课设计的需要，我设计制作了简单实用的课件，适当的动画、精美
的
画面，试图为本课的童话色彩增加一笔亮色，也为孩子们的学习提供直观的感
知
途径。
四、说教学过程
由于是《青蛙卖泥塘》这一故事具有承接性，因此我的教学过程设计为：
开门见山，导入新课→初读课文，识记生字→再读课文，理清内容→重点学文，
感受变化→学写生字，交流评议。具体过程如下。
（一）开门见山，导入新课
青蛙卖泥塘的故事很有趣，你们想读一读吗？
（二）初读课文，识记生字。
1.自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文
后多读几遍。(课件出示生字)
2.检查生字读音。
《青蛙卖泥塘》说课稿.doc

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