浙教版小学科学三下教学计划

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教科版科学三下教学计划
一、教学指导思想
以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科
学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步
学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好
基础。三年级下册的教学重点是：主要指导学生对变化的事物进行观察，观察
其变化的过程并探究其变化的规律。结合教学内容，引导学生关注事物之间的
相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性
质和用途的关系等。
二、教材分析
本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁
铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植凤仙花的过程中，观察绿色
开花植物的生长发育过程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长
都要经历“种子萌发”“幼苗生长”“营养生长”“开花结果”这样的生命周
期。同时伴随着生长过程，知道学生研究植物主要器官——根、茎、叶的功能，
初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要
经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常
见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变
化之间的关系。通过观察水的固、液、气三态，研究水在熔化、结冰、蒸发和
凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是
与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元，将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引
导学生认识磁铁具有磁性、磁铁两级磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极
相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习指南针确定方向等活动，
了解磁铁的应用。
三、学生情况分析
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对
花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学
习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知
道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能
自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们
的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难
以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
四、教学目标
A 本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一个科学概念的发展都
是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础上。同时希望学
生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
AA在科学探究方面，本册的教学讲进一步培养学生的观察能力和实验能力。
如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环
图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。
例如指导学生定量的观察，经历“观察现象——提出问题——作出假设（解
释）——分析、检验假设——寻求新的证据——做出新的假设……”的科学探
究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
A 对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是
本学期中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科
学学习，需要加强和培养小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯。
A 在本学期教学中将引导学生恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信
息。A
五、基本措施A
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；A
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；A
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；A
4、让探究成为科学学习的主要方式；A
5、树立开放的教学观念；A
6、悉心地引导学生的科学学习活动；A
7、充分运用现代教育技术；
8、多一些鼓励措施和方法。A
六、教学进度
周 次 时间 　安排 教 学 内 容 课时
12.5—2.11 1．1 植物新生命的开始1
2 2.12—2.181．2 种植我们的植物；
3．1 温度和温度计．
2
3 2.19—2.25 3．2 测量水的温度
3．3 水结冰了
2
4 2.26—-3.3 1．3 我们先看到了根
3．4 冰融化了
2
5 3.4---3.101．4 种子变成了幼苗
3．5 水珠从哪里来
2
6 3.11—3.173．6 水和水蒸气 2
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