语文下册-6年级教学计划

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六年级下册语文教学计划
一、 指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的
学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进
学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度
为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、 学生情况分析
本班共有 XX 人，其中学习领悟能力强的，善于独立思考，积极探索的同
学大概有 X人。学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有 XX 人左右，
这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关，但是阅读能力较差，作文写
作能力一般。另外有 X位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生。
三、 教材分析
统编本六年级下册语文教材于 2020 年春期正式试行。教材继续按专题组
织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、
体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古
诗词诵读”，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了写字
表和词语表。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专
题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读
材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文 17 篇，其中精读课文 12 篇，
略读课文 5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”
“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括 2~4 篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了
“阅读链接”。全册安排“阅读链接”4次，未安排“资料袋”。“口语交际、
习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选
择。全册共安排“口语交际”3次，分别是：同读一本书、即兴发言、辩论。
全册共安排“语文园地”4次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地；
第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。“语文园地”由 3-4 个栏目
组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提
示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐
读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
四、教学目标及学习方法
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、
析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在
教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习
课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心
参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在
深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”
的理念。本册要求学会 120 个字，每课要求学会的字，排在方格里。 
 1.知识方面 
（1）借助汉语拼音识字，会写 120 个，了解在语言环境中的字义，并能正
确书写。 
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵 20 篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15 万字（完成课文配套
课外阅读 30 篇）。 
（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相
关的信息，并按一定的标准分类。 
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