一年级上册数学教学计划

VIP免费
3.0 2025-08-15 9 164.5KB 70 页 海报
侵权投诉
一年级上册数学教学计划
教师：乐姣梅
一、班级情况分析
这一学期我担任一年级 2班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成
不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好
奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学
生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
二、教材分析
1、教学内容：准备课：数一数，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5 以内数的认识和加
减法，认识图形（一）；6-10 各数的认识和加减法；11-20 各数的认识 ；数学乐园；认识钟表
20 以内的进位加法；总复习。
2、教材编写特点：
（1）根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
（2）重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（3）认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
（4）重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
（5）计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
（6）直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
（7）安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
（8）安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。
（9）体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
三 、教学目标
（一）知识方面。
1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，
掌握 10 以内各数的组成，会读、写 0—20 各数。
2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计
算一位数的加法和 10 以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；
7、初步认识钟表，会认识整时。
（二）能力方面。
1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力
2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。
3、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。
4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。
（三）情感、态度、价值观方面。
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
3、培养正确的审美观、价值观与人生观等。
四、教学措施。
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信
心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
五、教学进度。
1、准备课 4 课时；
2、位置 6 课时；
3、1—5的认识和加减法 10 课时；
4、认识图形 （一） 3 课时；
5、6—10 的认识和加减法 15 课时；
6 、1—20 各数的认识 10 课时
7、认识钟表 3 课时
8、20 以内的进位加法； 20 课时；
9总复习 10 课时
小学一年级上册数学教案(人教版)
第一单元 准备课
第一课时 数一数
教学内容：教科书第2～5页内容。
可渗透的法制内容：《中华人民共和国国旗法》
教学目标
　1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
　2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教学方法：情境演示、启发式教学法
教具学具准备
　　教科书第2～3页的教学挂图，1～10 数字卡片一套。
教学设计
　　启发谈话，激发兴趣
　　小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，
你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习
很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。
　　[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，
使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。]
1．师生相互介绍。
2、在我们身边哪里能看到国旗？
3、教育学生：国旗是国家的标志的象征，要热爱、尊重国旗。（给学生介绍《中华人民
共的国国旗法》的相关内家）
　　2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。
　　3．打开第 1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用
处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到 10 吗？谁来数一数？
　伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。
　　数一数
　　1．激发观察兴趣。
　　出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情
境图。
　　[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的
密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]
　　教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？
　　生：知道，学校。
　　师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。
大家看一看，这里都有一些什么？
　　生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。
　　生2：这里有一座大楼。
数图中的数量。
　　（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：
一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。)
　　（3）教师领读，学生自己小声读。
　　（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？
　　（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
三、认读 1～10 各数：
　1、10 个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
　2、可以打乱顺序指数让学生读。
认读 1～10 各数：
　1、10 个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
　2、可以打乱顺序指数让学生读。
四、数身边的事物：
　　师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来
表示呢？
　　你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
　　第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？
　　我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
　　你的右边有几位同学？左边有几位同学？
　　黑板的上边贴了几个字？
　　……
教学反思
第二课时 比多少
教学内容：教材第 6页的内容，以及第7页"做一做"，第 8页练习一的第 3、 4 题。
教学目标：
知识与技能：使学生知道"同样多"的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参
与学习的精神。
过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义
情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热
情。
教学重点：会正确地进行"多、少"的比较。
教学难点：会比几个物体的多、少。
教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。
教学方法：情境演示、启发式教学法。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？
2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛
木头，它们终于盖了新房子！
你怎么知道是小兔要盖房子？ 〔从房子上面的头像知道的）
你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！
同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
二、合作学习，自主探究
1、小组合作。
观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
(我知道有 4个萝卜，3个苹果；我知道有 3只小猪，4只小兔；有 4根木头，4个小凳；我发
现1只兔子搬 1块、没有多余的砖或兔子）
同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？
（板书：同样多）
看舂，动画片里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？
1只小猪吃 1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃 1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发
现1只小猪扛 1根木，还剩 1根木头）
你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多 少）
很好，还可以怎么说？ (木头比小猪多，小猪比木头少）
同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I
(板书课题：比多少）
3、同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？
三、巩固运用，深化拓展
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。
② 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ (数
一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多） 他们的方法都好
你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。
2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。
谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？
（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……）
同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。
3、比一比，谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。 ，
①生在组内说说。
②小组交流汇报。
4、课堂演练。
①完成第 7页的"做一做"。先摆一摆，再说一说。
②练习一第 3、 4 题。
第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。
学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得
密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
第4题：鼓励学生用不同的方法比较。
A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。
B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
四、课堂小结
同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要
我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
教学反思
第二单元 位置 （4课时）
第一课时 上下、前后
　　教学内容：（一年级下册）第 1—2页内容
　　教学目标：
　　1、 能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。
　　2、 培养学生上下、前后的空间观念。
　　3、 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。
　　4、 让学生了解位置的相对性。
　　教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。
　　教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。
　　教学方法：情境教学，游戏。
　　教具准备：课件、
　　学具准备：练习纸、各类学习用品
　　教学过程：
　一、 游戏引入
　1、 谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，
谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。
　2、 教师喊口令，学生做动作。
　小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。
　3、 评出“小机灵奖”。提问：我们口令中的上下、前后表示什么？
（以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。）
二、新课
1. 上、下、 前、后。出示主题图
师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？
（1）让学生用自己的话对主题图进行描述
（2）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？卡车一会在前面，一会在后面？
　小组讨论，汇报。
　　小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面，前面、后面，就要看它和谁比，和不同的
人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空间位置是相对的，关键
要看它和谁比。
（3）学生独立完成课本的填空。
三、实践运用
　1、说一说：课桌的上面有什么？课桌的下面有什么？指名说、同桌互说。
　2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。
　3、找“前后”的活动。
　（1）老师请3位小朋友上台（面朝北）。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，
和谁比在后.
　（2）谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转）
　（3）4名学生排成队，按要求变化方向。你发现了什么？和原来有什么不同？为什么会有
这种变化？
　　（面朝北时，1号在最前面，3号在最后面；面朝南时，1号在最后面，3号在最前面。）
　（4）质疑：为什么 1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？小组展开讨论。
　　4、小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，
前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。
　　5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。
　　6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什
么比什么的在上面，又和什么比在下面。
四、联系实际
　　回家后，观察一下自己的卧室（如右图），把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二
天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。
教学反思：
第二课时 左 右
教学内容：教科书 第10 页 练习二 5 题
教学目标：
1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。
4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力 ，
让学生体会到生活中处处有数学。
5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。
教学重、难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
教学方法：游戏 、实践
教具准备：课件
教学过程：
一、感知自身的左右
1．创设问题情境。
师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？
问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？
2．体验左、右。
（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
（3）说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小
朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？
（5）揭示课题。
3．小游戏：听口令，做动作。
举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。
4、拍一拍：
在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感
1．找一找。
（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？
（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？
师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？
（4）同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学？
（5）全班交流。
2．解决生活中的实际问题。
（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮
小猪找家。
（2）学生展开讨论。
（3）计算机演示结果。
（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。
三、体验左右的相对性，加强理解
1．创设问题情境。
（1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？
（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？
（3）全班交流、验证。
师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
2．游戏巩固认识。
（1）师生齐举左手。（2）师与生演示。
老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同学的哪只肩上？
学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。
（3）两生演示。
伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。
自己的左手搭在对面同学的左肩上。
（4）全班齐做。
四、联系学生生活实际，拓展运用
1．自己用前、后 左、右的知识介绍自己的卧室
2．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
3．师小结，全课结束。
教学反思：
第3课时 位置（练习课）
教学内容：教材练习二 1、2题、4题
教学目标：
知识与技能：在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念
过程与方法：确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达
情感、态度与价值观：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得
积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上下前后左右的位置和顺序，能用自己的语言试表述。
教学难点：让学生体验上下，前后位置的相对性。
教学用具：挂图或投影
教学方法：情境教学法、实践操作法。
教学过程：
一、 游戏引入
1、 谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“老鹰抓小鸡”的游戏。
在 的前面？ 的后面是 　　
在 的哪儿 ？ 在 的哪儿？
2、口答（课件）出示例图：1题 看图说一说。
小东的前面是谁，小云在小华的 面。
思考：为什么同一个物体有不同的位置？
思考：为什么同一个物体有不同的位置？
3、请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪
一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：
现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：
师：对，请同学们记住：面朝的方向就是———
生：前
师：背对的方向则是————
生：后
师：前与后只是相对的，而不是绝对的。
4、看看我们的教室，你发现了什么？
再看，你的上面有什么？
一年级上册数学教学计划.doc

共70页,预览15页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：教师资料 属性：70 页 大小：164.5KB 格式：DOC 时间：2025-08-15

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 70
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注