新北师大版五年级数学下册教学计划

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新北师大版五年级数学下册教学计划
一、学情分析
我班有学生 人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我
一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业
书写工整、美观。但也有部分同学因为父母长辈过度宠爱，平时对自
己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，因为学习态度不
端正，导致学习成绩不理想。所以，在本学期的数学教学过程中，要
充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特
别增强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考
的好习惯，把培养学生的创新意识和实践水平渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能准确计
算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能准确计算；能把分数化成
有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分
数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法” 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数
乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能准确计算；
能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够准
确实行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结
合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会
分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简单实际问
题中的数量关系，提升用方程解决简单实际问题的水平。因为有两个
未知数，需要选择设一个未知数为 x，再根据两个未知数之间的关系，
用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日
常生活密切相关，提升收集信息、处理信息和建立模型的水平。
（二）空间与图形
第二、四单元“长方体（一）（二）” 通过观察、操作等活动，理解
长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解
体积（包括容积）的含义；理解体积（包括容积）单位，探索并掌握
长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；
探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动
中，发展动手操作水平和空间观点。
第六单元“确定位置” 能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体
位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。
（三）统计与概率
第八单元“数据的表示和分析” 学生在这个单元理解学习复式条形统
计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；
能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；
能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与
同伴实行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据
的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
（四）数学好玩
本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，
主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习
数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维水平，积累思考经验，开阔眼
界。
三、教学措施
1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转
变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学
生去探索、去发现。
2、在课堂上展开小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，
让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的
主题性，培养学生的创新意识和实践水平。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当
方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、
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