小学语文教师的教学工作计划

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小学语文教师的教学工作计划
　　时间是箭，去来迅疾，又迎来了一个全新的起点，现在的你想必不是在做
教学计划，就是在准备做教学计划吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教
学计划，以下是小编收集整理的小学语文教师的教学工作计划范文（精选 13
篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　小学语文教师的教学工作计划 1
　　 1、课标对本册讲义的要求
　　1、进修风俗。
　　（1）连续把握精确的读写姿式，并养成风俗。
　　（2）连续培养留心查看的风俗；能够有选择地涉猎课外册本；培养读书做
暗号的风俗。
　　（3）连续培养写日记的风俗；能够做到倾慕图书，并养成风俗。
　　（4）连续把握精确的朗读方法，培养朗读的乐趣，养成精良的朗读、背诵
的风俗。
　　（5）连续培养课外涉猎的乐趣，养成勤查字典的风俗。
　　（6）连续培养用心听他人讲话的风俗；能够当众说话，声音清脆、立场风
雅；养成倾慕学惯用品的风俗
　　（7）连续进修写钢笔字的精确姿式和方法，并养成风俗；培养预习课文的
风俗。
　　（8）连续进修写毛笔字的精确姿式和方法，并养成风俗。
　　（9）连续培养当真结束功课的风俗；学会利用东西书，并养成风俗。
　　（10）连续培养本身点窜作文和经过议定多种渠道进修语文的风俗。
　　（11）连续培养勤于汇集资料和不懂就问的风俗。
　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中应用所学语文的风俗。
　　 2、汉语拼音。连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音救助识字、涉猎进修、
平凡话。
　　 3、识字写字。
　　（1）精确认读 147 个生字。
　　（2）能够按笔划次序精确默写生字 125 个，能够按字的布局把字誊写规矩、
写均匀。
　　（3）连续学惯用钢笔誊写，写得精确、规矩、整齐。
　　（4）连续操练写毛笔字，知道各种类别汉字的间架布局及笔划特点。
　　 4、白话交际。
　　（1）能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件大略的事，能转述根
本内容。能讲述课文所写的故事。
　　（2）能在看图或查看事物后，用平凡话说一段意思完好、联贯的话。
　　（3）能就所听所读的内容，用平凡话答复题目，做到语句完好，意思联贯。
　　（4）能当众说话，做到语句比较通畅，有规矩。
　　（5）乐于参加评论辩论题目，勇于自动讲话，阐明白本身的意思。
　　 5、涉猎。
　　（1）连续进修精确、纯熟、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复
述课文。会分角色朗读课文。
　　（2）连续进修默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
　　（3）能关联说话环境和糊口生涯实际，明白经常使用词语的意思。
　　（4）能凭借说话笔墨明白课文内容，想象课文所刻画的情境，知道课文的
大意。
　　小学语文教师的教学工作计划 2
　　 一、教材分析
　　本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后
面还附有 8 篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例
由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学
会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起
来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有
“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课
余生活”“生活中的传统文化”。
　　 二、本册教材的特点
　　(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
　　前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践
中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、
到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一
步加强，主要表现在以下三个方面。
　　1.强化导语的导学功能。
　　从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作
用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置
学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有
表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。
　　2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
　　在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过
渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形
成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
　　3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
　　(二)结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出
的课程目标。
　　“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内
容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指
出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨
学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗
透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能
力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动
探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。
　　(三)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
　　1.改进课文的导学系统。
　　灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考
的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎
样想，养成良好的阅读习惯。
　　2.改进课后练习的设计。
　　课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感
受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材
“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，
本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习
内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。
其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。
有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情
的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认
真朗读课文。
　　3、采用多种形式引导学生积累语言。
　　本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学
生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。
二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训
练，而且增加了自由度。
　　小学语文教师的教学工作计划 3
　　 一、学生情况分析
　　我班共有学生人，其中女生人，男生人。本班学生学习努力，进取心强。
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍;全体同
学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，
逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
　　 二、教材分析
　　本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。教材后面还编
排8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第
五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字
200 个;生字表(二)，要求会写的字 300;词语表的词语 325 个。教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰
富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话
故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教
育价值。
　　本册要求认 200 个字、写 300 个字。本册教材有以下几个特点：
　　1、围绕专题整合教材内容。
　　2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
　　3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
　　4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
　　5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
　　6、完善图像系统，注重图文并茂。
　　 三、学习目标
　　1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
　　2.认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。
　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写。
　　4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词
句在表情达意方面的作用。
　　7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　8.继续学习略读，粗知文章大意。
　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
　　10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
　　11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见
闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
　　12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，
就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
　　13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观
察所得。
　　 四、教学措施
　　1、注意培养学生养成良好的学习习惯。培养学生的自主学习能力，学会自
主预习复习，在平时课前一定要要求先预习，再上课。作业布置要精，杜绝低
效的作业，要求学生按时保质地认真完成作业。
　　2、加强学生阅读的的指导。在课堂上要给孩子留够充足的时间阅读课本，
增强学生与文本的联系，指导学生将课文内容读流利、通顺;此外，还要加大课
外阅读量，激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读渠道，开阔学生的视野和心智。重
视学生的读写结合。不动笔墨不读书，没有思考不阅读。在平时的教学过程中，
引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上
好每周一次阅读课，注重引导学生将阅读中的好词、好句、好段积累下来，平
时注重学生阅读方法的指导，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语
言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。
　　3、结合习作教学要求，将阅读中积累的内容灵活地运用到学生的作文中。
在教学过程，准确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写作和评改的
过程中，注意鼓励学生乐于表达自己的观点，抒发自己的感受。尽量让他们获
得成功感，增强习作的自信心。
　　4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次有趣味的语文实践活
动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，
体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听
说读写能力整体向前发展。
　　小学语文教师的教学工作计划 4
　　 一、指导思想
　　以《语文新课程标准》为依据，以语文教材为基本，以切实减轻学生过重
的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提高教学质量为宗旨，以提高学生
的思想道德和科学文化素质、培养学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过
语文学习，让学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩
证唯物主义等教育，为培养具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打
下基础。
　　 二、学生分析
　　本班共有学生 73 人，男生 40 人，女生 33 人。大部分勤奋好学、严守校纪
校规、热心班级工作;有少部分学生思维敏捷，实践操作能力强，有较为乐观的
语文功底和学习潜力;但也有一部分学生知识掌握、阅读、写作能力差，思维不
是太活跃。本学期要继续加强听说读写方面的训练。在培养优等生的同时，进
一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中，注意拓展学生思维，强化创新意识，
培养创新能力，使学生能学有所获、学以致用。
　　 三、教材分析
　　1、内容
　　共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的慧眼观察、奇妙
斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴素深刻的美德与爱、启迪智慧的传
统故事、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个单元安排有“积累
与运用”，包括温故知新、语海拾贝、开心一刻或点击成语、综合性学习或口
语交际、细作百花园、自主阅读园地。
　　2、特点
　　(1)选文首先注重贴近儿童的经验世界，重视儿童的审美体验。
　　(2)“积累与运用”注重知识的梳理与整合，迁移拓展，以提高学生的综合
能力。
　　(3)教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的知识领域。
　　(4)课后练习的设置上一方面注重引导学生理解关键词句与好词佳句;另一
方面注重联系实际，激发学生思维，培养学生观察、思维以及表达能力。
　　(5)重视学生的情感、心理、品格教育，能较好地激发学生的学习兴趣。
　　 四、教学目标
　　1、基础知识
　　掌握好教材中出现的 196 个会写、会读的生字，对汉语拼音能进行系统地
复习，会查字典，学过的词语能正确理解、归类、应用与积累，把握几种基本
句型和句型之间的转换。
　　2、阅读理解
　　能有感情地朗读课文，背诵一定限量的优秀诗文，阅读文章要有一定的速
度，养成有目的带任务阅读文章的好习惯;在阅读中，能利用查工具书或联系上
下文理解词语、句子意思，懂得修辞手法的辨认和应用，能体会作者的思想感
情、领悟作者的表达方法;通过阅读，训练学生的形象思维和逻辑思维，教会学
生阅读的方法，注重阅读能力的迁移和创新意识的形成。
　　3、口语交际及实践能力
　　打破只听不说或只说不听的僵局，让学生在轻松愉悦的气氛中有表达的欲
望，提高学生说话的逻辑性、知识性;通过实践活动，培养学生实践操作能力。
　　4、作文方面
　　学习能在观察与想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、感情真挚的记
实、想象文、常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，并较好地掌握修改
符号和标点符号的运用。
　　 五、教学措施
　　1、结合教材及学生特点，继续加强词句训练，打实基础，以小组为学习单
位，开展经常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状况，力求每个学生的
进步。
　　2、加强朗读的指导训练，开展朗读比赛，提高学生的朗读水平，引导学生
在朗读中体会文章的思想感情。
　　3、注重课外阅读，全面提高学生的语言感悟能力，不定期举行背书、讲故
事比赛。
　　4、教学过程中，尽可能体现教师主导、学生主体和师生互动的教学理念，
鼓励学生大胆思考、细致观察、勤于动手动脑，实现知识的吸收与消化、能力
的迁移与养成、品行的熏陶与培养。
　　5、尽可能带学生走向生活，创设适合学生学习的情境，拓展其思维空间和
创新能力。
　　小学语文教师的教学工作计划 5
　　我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教
育教学的第一线，立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极
参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移
默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。在学校领导的关心和培养下自
己的业务水平也在不断的提高，在教育教研方面也有一定的带头作用。
　　我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在认真学习了学校本年度发展
规划和各部门本年度工作目标后，针对自己的特点制定个人发展计划如下：
　　 一、发展目标
　　加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心，热爱学生，对
学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。认真贯彻国家教育方针，遵循课程
改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争人人合格，优秀率和平均分
不断提高。积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立
项，推进自身素质的全面提高，使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。
树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、
适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。
　　积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立项，全
面提高自身业务素质和理论水平，使自己努力成长为一名科研型教师、学习型
教师、反思型教师。
　　 二、师德成长方面
　　发展目标：恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、
勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，学习优秀教育
家的优秀品质，规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。敬业爱岗，
为人师表，树立良好的教师形象。规范和提高自己的道德观念，形成敬业爱生、
明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。学习模范教师、师德标兵的先进
事迹，阅读它们的专著，提升自身的思想修养，严格要求自己，做到慎独。提
升自身的理论素养，转变师德观念。做到学高为师，身正为范，敬业爱岗，为
人师表，树立良好的教师形象，真正成为传道、授业、解惑的师者。以模范教
师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从思想、言行上更加规范自己，
在学生和家长心目中树立良好的信誉。
　　 三、教育教学方面
　　树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施素质教育，转变教育
观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理论知识，参加各种
培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创
新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。紧跟教育发展的形势，
掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。带领学生多读书，把学习的主动权
还给学生，培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力。
使学生养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用
教材。提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区级优质课比赛中提高成绩。
多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的经验。尽量把每一
节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。
　　积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，灵活自如
地处理教材，使自己的教学风格在一定领域（镇）内独树一帜。继续和学生一
起多读书，使读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动，不断
反思自己的教学，勇于探索和实践，形成自己独特的教育教学风格。
　　 四、教研、科研方面
　　以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助在教学中留心
积累、思考，积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，
成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定
的科研成果。
　　 五、理论学习方面
　　发展目标：树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、
紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师，积极
学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思
及重构。多读多思，坚持写教学随笔，提高自己的理论层次。
　　小学语文教师的教学工作计划 6
　　成为一名教师是我一直追求的梦想，教师是一种崇高的职业，因为它承载
着教书育人的历史使命；教师是一种伟大的职业，因为一名好的教师可以成就
人的一生；教师是一种可敬的职业，因为你会把你所学到的所有全都奉献给教
育事业。
　　在我踏上新起点时，我认为新时期的教师应该是：具备崇高的师德、广博
的知识、健康的心理，强健的体魄。为了自己更好的工作，并在学习工作中得
到成长。为此，我对自己今后的成长作了一个规划。
　　 一、重视师德修养
　　1、关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努
力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。努力给孩子营造
一个快乐的学习环境。
　　2、为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。
身教胜过一切教育方式。
　　3、关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力，和
孩子建立平等互助互学的师生关系。
　　4、为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。
　　 二、具有广博的知识
　　教师被认为是智者的化身，作为教师必须是一个学者，拥有渊博的知识。
新一代的管理大师彼得·圣吉曾说，“书能把我们托得多高，取决于我们触摸
过多少文字；书能把我们带到多远，取决于我们品味过多少书香。一个教师，
知识的宽度将最终决定他所达到的高度。尤其是作为语文老师，必定要多读书，
且读好书，不仅丰厚自己的文化底蕴，也为学生营造一个良好的学习氛围。在
这方面我给自己制定了一个读书计划：认真阅读《课程标准》、《教学用书》
系列丛书，每学期读一本教育专著并及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自
己的文化素养。
　　 三、坚持大练基本功
　　众所周知，“钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话”是语文教师的基本功。
为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。但语文老师也要能够与时俱进，
努力学好现代教育技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势为学生的学习
和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，促进学生更有效地学习语
文。
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