小学五年级语文教学计划

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小学五年级语文教学计划
　　篇一：20XX 年小学五年级语文上册教学工作计划
　　20XX 上学期五年级语文教学工作计划
　　一、班级学情分析：
　　本班现有学生 34 人。学生基本形成了良好的学习习
惯，基础知识掌握较为牢固。在阅读兴趣方面，女生的兴
趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但
有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜
欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大
力培养。班级中有 6 位学生，学习上存在着一定的困难，规
定时间内不能完成任务，总是拖拖拉拉，特别是写作方面
比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一
学期进一步加强指导。
　　二、本册教材分析：
　　（一）教材的基本结构
　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次
是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启
示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走
近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游
汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使
学习内容与形式更加丰富多彩。
　　每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓
展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其
中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括
“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
　　本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文
14 篇；教材后面还附
　　有 8 篇选读课文，总共 32 篇。这些课文从精读、略读
到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
　　（二）教材的主要特点
　　1、专题组元的角度更加灵活多样
　　2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三
个方面。
　　（1）导语导学，整合单元内容。
　　（2）精读课文与略读课文的整合。
　　（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
　　3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感
的新课文。
　　4、强化导学功能，引导学生思考。
　　5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
　　6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
　　三、全册教学目标：
　　1、认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，有
一定独立识字的能力。
　　2、能　　
用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔
书写楷书，并体会汉字的优美。
　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
　　5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻
的句子。
　　6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感
情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住
要点，了解文章的基本说明方法。
　　7、学习浏览，根据需要搜集信息。
　　8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万
字。
　　9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、
演讲的一些基本方法。
　　10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感
情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
　　11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
　　12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运
用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计
划。
　　四、单元教学重难点：
　　第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者
对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实
际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白
阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习
惯，从而受益终生。
　　第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思
恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟
到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因
人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到
作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过
读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
　　第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索
自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。
引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用
词、形象地表达，并在习作中加以运用。
　　第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅
读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所
发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力
和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
　　第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主
题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发
展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正
确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查
找和运用资料的能力。
　　第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全
组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有
机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外
貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系
生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际
要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习
作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，
服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
　　第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感
情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民
族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际
与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增
强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表
情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的
方法，提高搜集与处理信息的能力。
　　第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采
和凡人的情怀，是本组
　　教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮
助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的
一些基本方法。
　　五、提高教学质量的主要措施：
　　1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针
对问题及时调整教学方法。
　　2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助
的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们
的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方
面的提高他们的语文水平。
　　3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们
多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
　　4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师
抽查的方式检查朗读和背诵。
　　5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强
口语交际能力。
　　6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学
生的写作水平。
　　篇二：小学五年级语文上册教学计划
　　五年级第一学期语文教学工作计划
　　一、班级基本情况：
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