小学数学教学计划表

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小学数学教学计划表
　　教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的
人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有
组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学
生素质提高，使他们成为社会所需要的人。搜集的《小学
数学教学计划表》，供大家参考阅读，内容 ，。
　　【篇一】
　　一、指导思想：
　　本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确
立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新
意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研
工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小
学数学教学新思路。
　　二、工作重点
　　1、加强学习，提高教师素质
　　积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学
习。
　　组织教师业务学习，提高教师业务素质。
　　2、加强教师新课程培训，确立新理念
　　数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
　　数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能
力的发展。
　　数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学
生学习数学的重要方式。
　　数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习
的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
　　数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程
关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生
认识自我，建立信心。
　　现代信息技术理念：运用它们，使学生有精力投入到
现实的、探索性数学活动中。
　　3、定期开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相
交流学习教学经验。
　　4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课
堂教学效率
　　领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材
要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联
系。
　　改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活
力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践
自主探索、合作交流。
　　5、加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动
　　开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认
真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨
多交流、多反思、多总结。
　　做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。
　　、落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。
本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力(以
实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的提高。
　　三、主要工作安排：
　　九月：
　　1 数学组各教师在开学周制定学科教学计划，制定教研
计划。
　　2 制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教
学常规。
　　3、各组员安排出自已研讨课的时间。
　　4、检查开学初布置的两周备课教案。
　　十月：
　　1、教学常规检查。
　　2、对新教师了解性听课
　　3、各年级口算竞赛。
　　十一月：
　　1、各科组教研活动、集体备课。
　　2、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。
　　3、常规检查。
　　4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学
问题研讨。
　　十二月：
　　1、各科组教研活动、集体备课。
　　2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析，修改教学
计划。
　　3、各年级根据教材，进行数学应用能力(以实际动手
操作的形式)评比。）
　　一月：
　　1、写好科复习计划、总结，上交有关资料，资料归档
工作。
　　2、准备期末考试。
　　3、备课、作业批改常规检查。
　　4、期末测试及质量分析。
　　5、教师教学工作总查、考核。
　　【篇二】
　　一、班级情况分析
　　本班共有 18 名学生，其中男生 11 人，女生7人。通过
上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的
提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确
学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分学生过
于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作
精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师
和家长的督促才能完成学习任务。
　　二、本册教材分析
　　本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位
数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、
月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数
学广角和数学实践活动。
　　本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个
实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学
意识和实践能力。
　　本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘
两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养
学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。
　　三、教学目标
　　1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两
位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
　　2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，
整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积
不满十)。
　　3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，
初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大
小，会计算一位小数的加减法。
　　4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和
西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)
辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方
向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。
　　5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量
图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换
算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长
方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的
面积。
　　6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的
关系;知道各月以及全年的天数;知道 24 时计时法，会用 24
时计时法表示时刻。
　　7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单
的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数;
进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解
决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成
综合运用数学知识解决问题的能力。
　　9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现
生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴
趣，建立学好数学的信心。
　　11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
　　四、教学措施
　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供
丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮
助学生建立有关的数学概念。
　　2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、
估算能力。
　　3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的
实效性，
　　4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能
力。
　　5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的
乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学
生的应用意识和解决实际问题的能力。
　　6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
　　7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突
破难点，使学生打下扎实的知识基础。
　　8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建
构数学知识。
　　【篇三】
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