小学数学教师个人工作计划

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小学数学教师个人工作计划
　　工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头
戏。以下是关于小学数学教师个人工作计划，欢迎阅读!
　　 小学数学教师个人工作计划一
　　 一、指导思想
　　新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促
进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，
打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、
勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课
堂。
　　 二、主要工作 ：
　　 (一)常规工作“日常化”
　　1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式
的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中
的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、
定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学习“新基础
教育”理论;根据教材内容结合“新基础教育”的.基本理念研究一些基本课
型。)
　　2.推行随堂听课制度 ，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备
课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心
组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的
过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。
　　3.建立学习沙龙制度，认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书
沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐
步用“新基础教育”理论来指导实践;提供对话交流的平台，针对“新基础教
育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同
体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。
积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理
论素养。
　　4.加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查(包括教师的备课、反
思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行
期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段
的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个
年级每学期确定一项单项小型竞赛。
　　5.改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学
教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试
等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期
末考试时学生的压力。
　　 (二)研讨活动“专题化”
　　研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效
性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学“五还”为研究为
抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新
基础教育”的基本理念。
　　 小学数学教师个人工作计划二
　　 一、指导思想 ：
　　本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理
念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质
教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数
学教学新思路。
　　 二、工作重点
　　1.加强学习，提高教师素质
　　(1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。
　　(2)组织教师业务学习，提高教师业务素质。
　　2.加强教师新课程培训，确立新理念
　　(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
　　(2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。
　　(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要
方式。
　　(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数
学学习的组织者、引导者和合作者。
　　(5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。
更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
　　(6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索
性数学活动中。
　　3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学
习教学经验。
　　4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率
　　(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理
念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。
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