小学老师的教学工作计划

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小学老师的教学工作计划
　　课程改革的探索实践已在我校随着起始年级教材的正式使用，经历了正式
使用，经历了半年的时间。悄然回首半学期的忙碌，在欣喜中，我们品味着发
展的艰辛，真正体会到课改给我们带来的挑战，同时也切实意识到这也是一难
得的机遇。那么面对挑战，作为务实的管理者只会迎风奋进搏击，面对机遇，
作为踏实的实践者只会求真求新地促动发展。半年来，我们秉承“继承，发展，
创新”的原则，遵循“求真务实，创新争优”的工作作风，以课改为契机，以
转变教学管理和行为为切入点，搭建共同学习，创新发展的教学工作平台，使
我校的各级领导和广大教师都内化了自我，提升了工作质量。半年来，我们从
实验教师的岗前培训班上，积极发言交流，认真学习领会的参与热情中，奠定
了踏实钻研勇于改革的决心，在向兄弟学校取经和交流信息中，我们丰富了对
课改实践的认识，在多形式的校本培训中，在不断积累的个人档案中，我们看
到了课改后东明校园呈现的可喜变化，从中更加大了我们对课改深入开展的信
心。这半年来，我校的区教研课，区集体备课交流会不断，个人的学习笔记和
实验教师的成长记录硕果累累，课堂上师生互动融洽，各学科教学开展得有声
有色。五年的区抽考又创数学第一，语文第三，英语第七的成绩。学校被区评
为名校，2 人获名校长，4 人获名师之称，市先进个人 1 名，市优秀教师 1 人，
区德育标兵 1 人，区优秀教师 5 人。
　　那么，本学期我们应该怎样深入课改，在原有基础上，创品牌，保荣誉，
求发展呢？
　　一、加大管理提升水平
　　课改能否真正推动发展，学校管理工作起重要作用，它是保障学校实现教
育目的切实落实人才培养优化师资的重要途径，所以以教学为中心，在课改中
奋进，在发展中求真，向管理要质量已成为我们本学期工作开展的共识。各级
领导深入基层，调查反馈，了解工作开展存在的问题及解决中的困惑，再到班
子会上研究，达成一致，并协调各方面工作的开展，如德育、教导、家教、科
研、继续教育、工会等，才形成可行性的计划，使我校的教学管理既不孤立，
又能带动全面工作，方法新，方式活，这一系列的管理方略，才能确保教学的
深入性，量化性，科学性。
　　二、校本培训优化师资
　　要想深入进行课改，注重挖掘校本培训的形式方法，才能从真正意义上讲，
铺开了课改的天地，探究了课改的特色，迎着课改的激流，成为课改的搏击者。
我们本学期结合我校教师的现状，计划有序地开展有针对性地校本培训内容，
力求在广大教师领会课改理念却与实践操作结合不得法处，困惑处，开展实效
地培训工作，并分步骤，分层次开展。新教师学经验，抓课型，拜师傅；老教
师学比较，找自我，创特色；骨干教师定目标，做示范，再提升。培训中，问
卷调查，信息反馈，课型诊断，经验传输，传帮带展示，个人成果汇报，建档，
积累笔记，学科整合研讨等将会在我校全面展开，每次培训从教师的成长出发，
成为其进步的阶梯，是我们和广大教师共同期待的目标。
　　三、抓好科研带动教研
　　我校的广大教师在树师德，换角色中，提倡科研型教师的转变。本学期继
续承担的四项科研课题仍会在主抓领导的有效指导下，落实中提升方法，推进
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