小学教师教学教研工作计划
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2025-08-15
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小学教师教学教研工作计划
教师,这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照行业规范,在时间节
点内,根据职称和专业,向学生传授科学文化经验技术。他受社会的委托对受
教育者进行专门的教育。下面是关于小学教师教学教研工作计划的内容,欢迎
阅读!
小学教师教学教研工作计划 1
一、指导思想
认真贯彻落实上级文件精神,以深化课程改革、确保教学质量为中心,以
省教学督导评估为契机,以抓好教师的校本研训为重点,进一步加强我校教学
常规管理,促进我校教育教学质量的提高。
二、工作目标
1、以局文件精神为指导,做好迎接 2008 年省教学评估的准备工作。
2、依据我校教学实际情况,扎实开展本学期校本教研、校本培训工作,进
一步深化课程改革,提到教师业务素质和教育教学能力。
3、依据省市教学评估考核标准和局《古冶区小学教学管理考核细则》,制
定我校教师教学考核方案,加强教学常规管理,切实保证常规教学工作的有序
进行。
三、主要工作内容和具体措施
(一)加强骨干教师队伍建设,尽快发挥其引领和辐射作用。
1、制定本学期骨干教师培养计划,完善骨干教师培养及管理制度。
2、积极为骨干教师创设学习培训条件,并鼓励青年教师充分利用网络资源
加强自身学习,在实践中不断提高自身的业务素质和科研水平,争做骨干教师。
(二)落实校本研训计划,继续深化课程改革。
1、制定校本研修规划,进一步规范组织建设,完善制度,明确教学研究和
主题研究方向。
2、重视校本培训,按计划认真落实,贯彻始终。
本学期我校 本着“从教学实际出发,从教师实际出发”的原则,通过局校
教材辅导、校长讲座、实践操作、网上培训等多种方式,进一步开展校本培训
工作。具体培训内容有:
A、组织教师参加局课改年级和课改学科的教材培训,认真作好记录,并在
教学实践中及时反思与交流。
B、组织好一至四年级新上岗教师的教材培训,通过参与教研组活动使教师
尽快熟悉新课改的教学要求、教材特点,努力上好每一节课。
C、按上级要求继续组织通识培训和学科培训,并利用网上专区作好培训的
心得交流与研讨。
D、继续组织教师的信息技术培训,特别是校务管理平台的相关内容与网络
资源的使用。
E、做好网上远程培训的资料电子与文本资料的搜集整理工作。
F、准备局的培训考核验收,力争取得好成绩。
2、重心放在校本教研,继续稳步促进课改。
本学期我校将继续坚持校本教研制度,以课堂教学为载体,将工作重心放
在依据我校的校本教研计划,认真组织落实上,为提高我校的教育教学水平奠
定基础。主要工作内容有:
A、根据各年级各学科参加教材培训的情况,每位教师做一节研讨课。通过
教师们的交流研讨逐步树立正确的新课程理念。(十月份)
B、通过观看教学优质录象课进一步研讨深化理解,查找不足,并确定下一
阶段研究主题,促进课堂教学的改进,提高课堂教学的有效性。(十一月份)
C、以十月份研究主题为中心,开展案例研讨和课堂教学研究,形式为青年
骨干教师的汇报课和网上案例反思交流。(十二月份)
D、认真组织开展网络教研工作,并注意总结以及资料的保存、积累与整理。
(一月份)
具体措施:
A、组织各教研组制定组教研活动计划,并督促落实。
B、坚持周二集体备课、教研制度。领导重视并经常性的深入教研组参与教
研活动。
C、建立健全教学研究机制和保障机制,把教师参与教研活动情况纳入考核
内容。
D、充分发挥网络平台的作用,使教师树立正确的利用网络资源的意识,力
争人人参与网络教研。
(三)制定考核方案,抓实教学常规管理。
A、严格执行国家课程计划,开全科目,开足课时。注重综合实践活动课、
品德与生活(社会)和校本课程的实施。
B、依据省市教学评估考核标准和局《古冶区小学教学管理考核细则》,制
定完善我校教师教学考核方案。
C、按照《古冶区小学教学管理考核细则》加强备课、上课、作业、考试评
价等教学流程的科学管理,及时反馈总结。
(四)继续搞好校课题研究工作,提高我校科研水平。
A、以局“新课程小学各学科有效教学策略的研究”为主课题,各教研组、
学科教师确定自己的子课题,制定方案,结合我校校本教研活动,落实课题研
究工作。
B、研究过程中注意原始文本与电子资料的收集积累与整理,并及时进行阶
段性总结。
(五)与德育工作相结合,开发我校校本课程。
A、与德育部门协调,制定校本课程规划。
B、配合德育部门将我校校本课程落实到位。
(六)其他工作。
A、重视心理健康课和写字教学的指导。教师在教学中也要增强责任意识,
力争做到人人懂心理教育,时时有写字教学。
B、积极组织好各级各类师生竞赛活动。
C、认真完成上级布置的其它工作。
小学教师教学教研工作计划 2
一、班级概况分析:
本学期我继续担任二年级语文教学工作,经过二年级一个学期的学习,本
班的大部分学生都喜欢看课外书,讲故事,有较强的表现*,他们学习习惯较好,
上课专心听讲,勤于思考,作业按时完成,字迹端正,发言大胆积极,能多听,
多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用,比如:程馨仪、陆锐、蔡佳霖、
许佳函、葛唱等,但也有一部分学生上课积极性不高,小动作多,爱听就听,
不爱听就做小动作,学习兴趣不浓,习惯不好。不管怎样,儿童的可塑性很大,
相信他们能学好语文。
二、教材分析
本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元,每单元 4 课,共8 课;“课文”6个单元,每单元 4 课,共
24课;每单元 1 个综合练习,共8 个。“识字”课有三种形式:词串识字
(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单
元的“课文”在内容上相对集中:第一单元:春光篇(1—4);第二单元:哲
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