小学教师个人工作计划(4)

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小学教师个人工作计划
　　小学教师个人工作计划
　　一 、工作目标抓好培训——着眼校本，突出骨干，整体提高。
　　1、推进课改——理论支撑，加强实践，提高质量。
　　2、推动科研——完善制度，营造氛围，推出成果。
　　3、夯实常规——狠抓落实，严格管理，规范教学。
　　二 、实施策略
　　（一）
　　1、加强学习，提高自身素养。加强理论学习。学习实践“三个代表”重要
思想，认真贯彻党的教育方针，学习各级教育行政部门的有关文件，学习教育
教学理论，学习各地先进经验。利用网络媒体及手中的报刊杂志、业务专著，
认真加强学习、研究，及时掌握所负责学科教学发展的动态和趋势，时刻站在
学科教研领域的前沿阵地。
　　2、练好五项基本功。一练“三笔一话”基本功，二练驾驭大纲（课程标
准）和教材的基本功，三练指导教学设计的基本功，四练指导课堂教学的基本
功，五练掌握、运用现代教育信息技术的基本功。
　　（二）
　　1、加强培训，提高师资队伍水平。加强骨干培训，开展“名师工程”。以
人为本，分类培训镇、校“各师”和“学科带头人”。继续围绕“六个一”来
培训镇级骨干教师，即：
　　①上一节校级以上示范课或汇报课；
　　②写一篇围绕“三个体现”和具有自身特色的教学设计；
　　③写一篇不少于 3000 字的论文或课题、专题总结；
　　④写一篇不少于 500 字的评课意见；
　　⑤写一篇不少于 4000 字的校级专题讲座稿；
　　⑥写一本不少于 5000 字的读书笔记（或摘抄不少于 50 张的读书卡片）。
　　2、指导各校加强教师基本功训练。制订好基本功训练计划，督促教师落实
自练方案，认真指导中青年教师练好“三字”（粉笔、毛笔、钢笔），过好
“三关”（教材关、教法关、现代教育技术辅助课堂教学关），学会“三课”
（说课技能、讲课技能、评课技能）、会用“三机”（投影仪、录音机、计算
机）。
　　3、指导教师做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家
型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。本学期，本人
计划认真抓好教师的教学反思，要求教师重点做好教学后反思，写进自己的教
案中，并将其作为备课的重要内容，认真加强检查。
　　（三）
　　1、推进课改，提高课堂教学效率。加强一年级课改研究和实验工作。经常
性地深入课堂进行调研、指导，并收集一年级课改实验教师碰到的疑难和问题，
组织教师进行研究解决，及时为实验教师排忧解难，不断总结经验，切实提高
实验质量；要求一年级实验教师学期内要完成“三个一”（写一篇自己最满意
的教学设计，上一节校内课改研究课，写一篇课改实验学期工作总结）。
　　2、用先进理念指导课堂教学改革活动。积极深入课堂听课、评课，引导教
师继续实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教育理念。
　　3、指导开展好“教学质量月”活动。制订切实可行的计划，继续围绕“学、
看、做、写”
　　来认真指导各校开展好活动。重点抓好中心小学“教学开放周”活动，发
挥教科研龙头作用，搞好包括一年级课改及字理教学等课题实验内容在内的展
示课。指导各校认真积累资料，及时做好活动总结。
　　（四）
　　1、加大科研，推动教育创新。加强宣传，引导教师确立正确的教育科研观。
通过会议、培训、研讨活动和课堂教学观摩，让教师进一步明白：提高教育教
学质量，不能只凭“热情拼搏”，不能仅靠“时间汗水”，要研究、掌握教育
教学规律，运用更好的方法途径抓教育教学，收到事半功倍的效果。促使学校、
教师将科研认识上升到科研为教育决策科学化服务、为学校发展提供目标导向
和动力支持服务、为促进教师综合素质提高服务，让学校领导、教师真正树立
起科研兴校的'观念。
　　2、完善制度，营造科研活动的良好氛围。协助领导修订好《武利镇中心校
关于教育科研工作的若干规定》，建立鼓励教师参与科研的制度，引导学校、
教师积极开展教育科研研讨与实践活动，营造校校重科研、人人做实验、处处
有科研活动的良好氛围。
　　3、带头参与，抓好课题、专题研究。认真抓好本人作为课题负责人申报立
项的区级子课题《小学语文探究性阅读教学策略的研究》和市级重点课题《农
村小学语文探究性阅读教学的研究与实践》的研究、实验工作。同时，加强各
校申报的各级课题管理，指导开展实验研究，整理研究资料，写好阶段总结，
保证按时结题，推广科研成果。加大校本课题研究的力度，指导各校结合教育
教学的实际开展专题研究。
　　小学教师个人工作计划
　　新的一学期开始了，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握
教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据实
际情况我拟定以下个人工作计划：
小学教师个人工作计划(4).docx

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