弘扬教育家精神立德树人铸师魂党课ppt

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弘扬教育家精神立德树人铸师魂党课 ppt
大家好，今天由我为大家上师德师风专题党课。
教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师
兴 教 的 关 键 。习 近 平 总 书 记对 教 师 队 伍 建设 高 度 重 视 。
2023 年教师节前夕，习近平总书记致信出席全国优秀教师
代表座谈会的教师代表，提出中国特有的教育家精神，深
刻阐述了教育家精神的丰富内涵和实践要求，并勉励广大
教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神。2024 年全国
两会上，教育部部长怀进鹏提到，“我们要大力弘扬‘教育家
精神’，引导教师成长为有情怀、有水平、有温度的好老师、
大先生，用自己的行为示范做好学生的引路人，让孩子们
在学校能够感受到更美好的成长陪伴。”
打造一支高素质专业化的教师队伍，是建设教育强国
最重要的基础工作。传承优秀师德文化、加强教师师德师
风教育，教师在“立己”中才能更好“立人”。所以，我选择这
个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我
主要从以下三个方面进行讲解：一是师德的内涵，二是当
前教师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建
设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。
一、师德的内涵
教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予
崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业
因其伟大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡
的危险、社会风尚急需正确引领的社会转型期，教师的道
德修养具有了更广阔的内涵。
（一）个人道德修养是师德的基础
儒家经典《大学》开篇中就指出：“自天子以至于庶人，
壹是皆以修身为本。”修身是齐家、治国、平天下的起点。
如何修身，《大学》指出：“物格而后知至，知至而后意诚，
意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后
国治，国治而后天下平。”《近思录》中提出：“人之蕴蓄，
由学而大，在多闻前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察
言以求其心，识而得之，以蓄成其德。”也就是说，一个人
要多读书、多实践，促进对事物的认识，然后可以降低欲
望，使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。
习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道德境
界，“最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付
诸实践。”通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到
热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、
自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品
行端正才能够为人师表，在教育学生时做到表里如一。
（二）职业道德是师德的核心
教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决
定的。学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传
承的职能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教
师的职业道德要符合这些职能要求。除了所有职业普遍需
要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉
献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、
关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理、开拓创新、
服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家和教育理
论家苏霍姆林斯基说：“能够迫使每个学生去检点自己，思
考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的
人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德
面貌的完美性。”
当代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人
民、爱社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富
强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅
仅是传统意义上的“教书匠”，也不再是躲在“象牙塔”中不谙
世事的“世外高人”。学校培养的人才需要具有坚定的共产主
义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于
探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉
加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国
特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信
做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦
的积极传播者，引导大学生投身改革开放和社会主义现代
化建设的伟大事业。
当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学
生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能
力强，同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利
的意识、独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民
主等价值观的诉求，因而教师不能用简单粗暴的方式与他
们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做
他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。
当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学
生本领，自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识
更新速度加快，教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不
断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸
怀视野不够宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。
当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越
来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，同时要培养
具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、
勇于创新。习近平总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，
教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是
要有一潭水。”
当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文
化。“自古以来，我国知识分子就有‘为天地立心，为生民立
命，为往圣继绝学，为万世开太平’的志向和统。”学校教师
都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人
民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主
义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的
文化自信，积极弘扬中华民族优秀传统文化，在继承的基
础上积极吸收人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和
民族性，又体现发展性和时代性。
以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么
强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢？
下面我们进入第二个方面的学习。
二、当前教师师德师风存在的问题
当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方
面：
一是奉献精神缺乏。刚迈人教育行业时，教师都承诺
要为教育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各
种因素，如工资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于
功利世界，忘记了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违
反师德师风的案例可以看出，部分教师已然将奉献行为功
利化，甚至将“奉献”商品化，用自身得失作为工作是否积极
的标尺。如若未能获取到满意的“好处”，就会对教学持应付
态度，甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了学校师德师风
的建设。
二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生
的影响直观且深远。受各种因素影响，部分教师行为表现
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