九年级英语教学计划

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九年级英语教学计划
篇一：九年级(上)英语教学计划
本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺
利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，
特制定本计划。
一、教学目标
1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，
孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养
热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习
成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。
二、教材分析
1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。
达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突
出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，每个单
元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、
实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际
更便于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。
本教材共 15 单元，分二个学期教学。按要求，第一学
期为 1-10 单元，第二学期为 11-15 单元。课本增加了读写
训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反
映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学
习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范
围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生
的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱
生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学生情况分析
本届学生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导
致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听
力得分率往往只有 6 ８%左右，阅读写作得分率低。课堂学
习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自
觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，
刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上
课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结
合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显
不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任
务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。
四、教学措施和要求
要求:
a 类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，
教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考
试时要求失分不大。
b 类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好
英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。
要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题
c 类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多
进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们
要求严格但要求不过高。
措施:
首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习
的能力.从补习音标自主学习单词开始,教会学生如何读熟
文章背诵文章学习语法等,让学生真正成为学习的主人.教
师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变.
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的
学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越
好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果
也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点
起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。
为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。
（1）采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生
活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的
学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状
态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用
实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。 嗅觉、视觉、听
觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观
印象后便很快记住了句型和生词。
（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，
我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学
为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容
使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解
力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想
综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的
运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要
是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环
境和场所。
如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生
动活泼地学习，我将做如下：
（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。
大家都懂得提高 45 分钟课堂效率的重要性。而精心备
课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到
胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计
教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材
眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才
能有效提高课堂教学效率。
（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。
面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非
智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生
尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴
趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致
成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生
精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学
好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学
习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，
趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的
兴趣。
（三）、上好英语复习课。
初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之
高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的
教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、
内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过
的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设
计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激
发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能
简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变
成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，
质量一定要保证。
五、教学进度
第一周 unit 1 how do you study for a test?
第二周 unit2 i used to be afraid of the dark.
第 三 周 unit3 teenagers should be allowed to
choose their own clothes.
第四周 unit4 what would you do ?
第五周 unit5 it must belong to carla.
第六周 unit6 mainly revision
第七周 revision 1-3
第八周 revision 4--5
第九周 mid-term exam
第十周 unit7 where would you like to visit?
第 十一周 unit8 i’ll help clean up the city
parks.
第十二周 unit9 when was it invented?
第十三周 unit10 by the time i got outside, the
bus had already left.
第十四周 unit1 mainly revision2
第十六周 revision units7-8
第十七周 revision units9-10
第十八周 final revision
第十九周 final examination
篇二：九年级（下）英语教学计划
本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定
的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们
学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，
使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素
养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指
导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心
智和拓展视野；
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 Good
User 而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实
用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，
体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去
了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从
心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意
在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学
习的兴趣。
三、教学措施
我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取
“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习
法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点
复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，
能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部
分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好
基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透
语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重
基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐
渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形
成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增
强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的
难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，
进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生
的学习积极性和自觉性。（时间：3-4 月）
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。
在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相
应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解
强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材
中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意
同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第
二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容
混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求
教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱
到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合
既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联
系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时
做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，
近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复
习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语
言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个
复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力
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