教科版五年级下册科学教学计划

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佛山市同济小学 2023-2024 五年级下册《科学》教学计划
2024、2
一、指导思想：
以科学组课题《融合 STEAM 理念的创新实验环境建设与教学应用研究》为主，培养
小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好
奇心和探究欲，发展他们对科学本质理解的同时，促进他们的实验能力、创新能力与同伴
协助，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时
要注意以下几点：
（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过
程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑
并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻
物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重
力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪
器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的
发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变
化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规
律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观
察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不
断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
3、材料清单：
（1）第一单元 沉和浮：
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明
胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度
量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧
杯。
（2）第二单元 时间的测量：
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
（3）第三单元 热：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属
热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛
巾、泡沫塑料块。
（4）第四单元 地球的运动：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、
陀螺。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的
了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强
烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科
学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升
高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重
要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，
教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导
学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构
科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，
仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学
生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
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