教科版四年级科学上册教学计划和进度表

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2023-2024 学年度第一学期
四年级科学教学计划
李家畔小学 徐霞
一、 指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培
养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，
为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常
生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科
学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，
形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近
自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
(一)科学探究
　　1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
　　2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
　　3.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释
或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
　　4.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结
论提出质疑也是科学探究的一部分。
　　(二)情感态度与价值观
　 1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲
望。
　 2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
　 3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不
迷信权威。
　　(三)科学知识
　　1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的
知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
　　2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运
动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
　 三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立
性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在
生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，
运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于
各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重
于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、
周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、
培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们
乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小
学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
1 、本册内容情况：《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的
身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列
有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进
科学探究的能力。
2、本册的主要活动：
（1）对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进
行观测。
（2）从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的
一系列活动之中。
（3）对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心
脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系
（4）对声音 的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察的实验，研究的探
讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。
3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科
学素养。
4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的
科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习
建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
六、教师自我要求
（一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科
学教学的真谛
（二）改善教研方式，提高教研质量
（三）重视教育科研，深化课题研究
（四）积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长
（五）提高研究能力带动学校科学教学水平的稳步提升。
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