高二历史下学期教学计划

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2022—2023 学年第二学期
高二文科
历史教学计划
王海虹
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺
利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期历史教学工作计划如下：
一、 教学指导思想
高中历史新课程是高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是机遇又是挑
战。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。
在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽
教学视野的指导精神，和本组教师积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习
中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。
二、总体目标
1、侧重培养学生的综合能力
高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进
程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析
和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突
出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认
识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
3、正确处理全面复习和重点复习的关系
采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整 ，
侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
三、学生基本情况
本人这学期承担 6,8 两个班的历史教学任务，学生基础相对较弱,学生的差异性较大，
学习习惯有待于进一步提高。要求历史教师在教学中有差异性的教学。
四、教材简析
新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未
来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为
链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过
程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点，必
须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，
学生上岸”精选精练，逐步提高。
五、具体工作要求
(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
1、改一讲到底，不训练学生能力。
调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方
法;边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分
2、改只有知识教学，没有材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和
要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学
生的思维
(二)落实常规
1、认真备课。
认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教
学流程。
2、分层教学。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的 ，
因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到
提高。
3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课
后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考
去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练 ，
练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习 、
周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得
到升华。
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