北师大版七年级数学(上)教学计划

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2023—2024 学年度第一学期
教
学
工
作
计
划
七年级数学
一、基本情况分析：
七年级入学了，学生总体情况如下：七年级（ 、 ）班共有学生： 人，通过调查，学
生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学
过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与
整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，
这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的
思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思
考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要
得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习
等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差 ，
但仍有部分学生对数学严重丧失信心，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入
初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同
时，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新
标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。
二、教材分析：
第一章　丰富的图形世界
这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、图
形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。
这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学
活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同
方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最后，由立体图形转向
平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。
展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去展
开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并与同伴交流，从而积累有关图形的经验，发展空间
观念。
第二章　有理数及其运算
这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器
作简单的有理数运算。
这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引
导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用
了由具体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，
初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和
习题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐的计算。
第三章　整式及其加减
这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞
跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念
的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。采用了与第二
部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活经验与已有的知识基础，
提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探
索数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。
第四章　　基本平面图形
这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、
模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作
七巧板、图案设计等活动。
第五章Y 一元一次方程
这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实
际问题。
通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的
性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元
一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。
第六章　数据的收集与整理
通过实践活动，运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行感受和估计。学习表示大
数的一个重要方法：科学计数法。通过数据统计过程，从扇形统计图尽可能多地获取信息，
体会扇形统计图的特点，学习制作扇形统计图。通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种
统计图的不同特点，并能根据具体问题选择适当的统计图描述数据。
三、教学目标:
本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“字母表示数”、
“平面图形及其位置关系”、“一元一次方程”、“生活中的数据“、”可能性”。
１、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代
数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具
体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物体和
图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形――点和线，进而
认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、
分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，
形成对统计的初步认识。
２、过程与方法目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，
能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、
平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活
动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理
能力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断
或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具
体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试
对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。
⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。
３、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活
环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。
②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功
的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和
几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交
流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学
活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学
活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立
思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人
的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数
学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。
上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方
法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无
源之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目
标的实现为前提。
四、提高教学质量的措施：
1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，
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