关于数学课的国旗下讲话（老师讲话）

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关于数学课的国旗下讲话（老师讲话）
　　老师们，同学们，早上好！
　　今天我在国旗下讲话的题目是《玩转数学，你能做
到》。怎么想到要用“玩转”这词呢？因为我看到现在已
很少有同学能以愉悦的心情对待数学的学习，若任由这种
压抑持续，你会发现，灵感会逐渐枯竭，也会失去对未知
探索的激情。
　　我们真的可以做得更好些。可以在以下几方面做些尝
试。
　　1、重视自学。因为自学所获得的数学知识包含了自己
的理解，掌握得更牢固，理解得更深，更因为自学习惯的
养成、自学能力的提高有利于人的终生发展。数学如何自
学？当然就是看书了。看数学书和看故事书有什么不同呢
故事书的一般方式是品味当前的内容，期待着后面的内容
而看数学书的方式应该是理解已经看过的内容，然后推测
下面又是什么。就是你不要等书上写出来、不要急于往下
看，先看能不能自己解决问题。看玩书后，还要检验是否
读懂数学书。如何检验？因为我们的数学书，大多数在每
一节后面都给你配了题目，你只要前面看完了，后面的题
目做得出来了，就基本可以告诉自己，我前面看懂了。如
果你前面看了，后面这些题目都做不出来，你还得重新再
去看过。不要说，“我看过了，但是后面题目我一道都做
不出来。”那你前面就没有用心去看过，我提议你要想着
读数学书，这个想着，就是一边看一边想着，要动脑筋的
看。
　　2、重视解题。学数学不解题，就好像如得宝库空手而
归一样。从掌握知识来说，通过解题能够全面了解知识的
内涵和知识间的联系；从培养能力来说，解题是培养学生
数学才能和学会思考的一种手段和途径。在日常解题、攻
克难题和获得数学上重大发现之间没有不可逾越的鸿沟。
解题过程跟数学家发现数学规律这个过程有很多的相似性
也许你会说，解题我不是每天在做吗？我还主动或被动的
做了许多课外资料呢？效果呢？请问，你能回想起课本中
每个例题吗？你亲手解过这些题吗？解过后与例题对照过
吗？有差异吗？知道为什么选这做例题吗？解过一个题后
想过这题与哪些基础知识有联系，我又能把他引向何方？
做过一类题后，想过找出他们的共性和差异之处吗？
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