法制教育国旗下讲话稿

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法制教育国旗下讲话稿
　　同学们：
　　大家好！
　　今天，很高兴能和同学们在一起共同进行一次法制学
习。其实，有些法律知识我应该向你们学习的，为什么呢
前不久，我陪同市领导到校调研的时候，观看了同学们自
己编写的法制小故事，很真实，很深刻。其中有一位同学
编写的一个
　　毛阿敏偷税漏税的故事，我深受启发，这不仅仅是一
个故事，
　　而是你们的内心深处法律意识的真实反映。在这里，
我也给大家讲一个我亲眼目睹、令人深思的真人真事。事
情发生在四小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生
在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从
高达 20 米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、
耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。此时，我
给同学们出二个思考题：①甲失手致伤乙，算不算违法？
②如果甲违法，违反了什么法？结果应是：如果医疗签定
部门确定为重伤，首先甲这种行为造成的后果违法，其次
甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利，民主权利罪
第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有
期徒刑或拘役。
　　下面，我从青少年违法犯罪的基本原因，预防青少年
犯罪的措施和依法维护自身合法权益三个方面，来给同学
们讲一下开展青少年法制教育的现实意义和深远的历史意
义。
　　20 世纪以来，青少年犯罪是各国共同面临的一个突出
的社会问题。据有关部门统计，我国青少年犯罪占全国刑
事立案比例一直较高，约为65％，处于居高不下的局面。
特别值得注意的是，近年来，14-18 岁的少年发案率上升较
快，成为违法犯罪的高发年龄阶段，并以侵犯财产型犯罪
与性犯罪居多，团伙作案数量剧增。人之初，性本善，这
些少年，曾经天真无邪，如同一张白纸，他们的人生座标
为什么变得如此扭曲？人生最初暗淡的一笔来自哪里呢？
究其青少年犯罪的基因，既有主观因素又有客观因素，更
是主、客观因素相互作用所致。
　　（一）青少年身心发展的不平衡
　　青少年时期，是人生中至为关键的一个时期，是人从
幼稚儿童期向青年期的过渡阶段。处于这一特殊时期的人
无论从生理上还是心理上，都经历着一场巨变，从青少年
的心理变化来看，主要表现为：
　　求知欲增强，交往需要增加，有虚荣心，喜欢刺激，
富于幻想，易接受暗示，模仿力强，有好胜心，易于冲动
爱感情用事，有较强的独立意向，希望根据自己的想法
　　、兴趣去行事，认识问题直观、片面，缺乏成年人具
备的分析判断、辨别能力 。
　　这种身心发展的不平衡，使青少年抵抗外部世界的干
扰能力显得相当脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很
容易作出越轨的举动，实施违法犯罪。
　　（二）青少年不良的个性倾向性
　　人的个性倾向性是个性中最主动，最积极的因素，它
决定着人对现实的态度，决定着人的认识和活动的趋向与
选择。个性倾向包括人的需要和动机、兴趣、信仰、观念
体系等，不良个性倾向性是大多数青少年实施犯罪行为的
主观心理因素。青少年的不良个性倾向在需要方面主要表
现为：具有强烈的物质欲，权力欲，报复欲；在观念体系
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