德育特色活动方案
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2025-07-23
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“亮点点亮人生”主题特色活动实施方案
。。。区。。中学
一、指导思想
认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进
未成年人思想道德建设的若干意见》及《国家中长期教育改
革与发展规划纲要》精神,以科学发展观为指导,坚持“德
育为首、育人为本”,以完善学校育人体系为保障,以进一
步提高德育工作实效为重点,遵循学生身心发展规律与教
育教学规律,创新德育内容、途径、手段、方法,营造良好的
育人氛围,培养学生的健全人格,实现德育工作的新突破。
打造以“亮点点亮人生”为特色的德育工作新格局。
二、工作目标
确保德育在学校教育中的核心地位,注重德育工作在
课堂教学中的有机渗透,注重德育理论与社会实践的有效
衔接,注重发挥校园环境建设的文化育人功能。大力推进班
主任队伍建设,完善心理健康教育,切实加强学校教育与
家庭教育、社会教育的相互配合,全面促进学生健康成长成
才。切实预防和减少青少年违法犯罪。
(一)、机构建设方面:成立“亮点点亮人生”工作领导小
组,设立办公室。组成人员:
组 长:。。。
副组长:。。。
成 员: 。。。。。。各班班主任
(二)、道德品质方面:懂得社会主义好公民的伦理道德
观念体系,初步形成共产主义道德观,并形成相应的道德
行为规范。自觉遵守社会公德,养成健康文明生活方式和交
往礼节。形成热爱劳动,热爱劳动人民的思想情感,培养勤
劳俭朴、艰苦奋斗和爱惜劳动成果的思想品德,养成良好的
生活习惯,具有较强的自理生活能力。能够正确地进行人际
交往,初步形成良好的人际关系。形成良好的学习习惯和严
肃认真地学习态度,具有较强的自我学习能力。能够做到严
于律己,宽于待人,自觉将个人利益服从集体与国家利益。
(三)、个性心理素质方面:逐步形成健康、自尊、自爱、
自力、自强、开拓进取、坚毅、勇敢等心理品质。逐步形成健康
正确的情感、意志、兴趣、性格的心理品质。完成由经验型思
维向理论型思维的过渡,初步具有辩证思维能力。初步形成
既能全面客观认识社会现象,又能全面客观认识评价自己
以及他人的能力。初步形成健康个性的心理素质。具有一定
的分辨是非和抵制错误思想作风影响的道德评价能力。具有
自我教育、自我管理、自我服务能力。具有坚定政治方向的意
识与能力。
三、具体措施
(一)、确保德育工作在学校教育的核心地位
1、确保德育工作核心地位。完善初一到初三各个年段教
育的连续相和层次性,贯通学校家庭社会之间的联系,整
体构建学校德育工作体系,不断提高德育工作的科学性、系
统性,针对性、科学性、实效性和吸引力、感染力、凝聚力,
更好地促进学生健康成长。
2、转变德育工作理念。积极倡导“每一个教育工作者首
先是德育工作者”,做好教师的爱与责任教育,引领教师开
展德育工作大思考、大讨论活动,开展德育调研、论坛,注
重德育质量,提高师德境界,为学生的幸福人生奠基。每一
个教学周至少组织一次学习,形式包括德育工作布置、经验
交流、专项研讨、专家引领、德育论坛等。每学年开展先进班
级、优秀班主任、优秀德育导师等评比活动。
3、完善德育课程体系。加强学科渗透。强化学科知识与
德育思想内涵的渗透指导工作,把新课程建设中关于“情感
和态度”的教学目标落到实处,切实关注学生良好学习品格
和高尚道德情操的培养;抓实主题班会课程。通过主题班会
课检查、课例研究、优秀课例展评等活动,创新管理,对学
生进行自我完善、自我超越、自我塑造的教育;开发德育校
本课程。结合乡土地域文化优势、校史精神文化等,编撰富
有地方特色的德育校本课程,培养学生的人文精神,激发
学生的抱负志向,塑造学生的健康人格。
(二)以亮点点亮人生为抓手,切实加强学生思想道德
教育
1、大力推进社会主义核心价值体系教育。进行党史教育,
使广大青少年深刻理解坚持中国共产党的领导是历史的选
择、人民的选择,是祖国昌盛、民族复兴的根本保证,引导
广大学生增强对改革开放和现代化建设的信心,坚定对社
会主义的信念。要深入开展主题教育系列活动,增强青少年
学生的爱党爱国情怀与社会责任感。
2、广泛开展生命教育。着眼于学生的身心和谐发展,教
育引导广大学生认识生命、珍爱生命、健康成长。实施生命教
育内容进课堂,并在多学科教学中渗透生命教育,确保在
课堂领域落实生命教育的内容。结合社会实践活动、社团文
化活动、安全法制教育活动、志愿服务活动,开展多形式的
生命教育专题活动,切实增强学生在自然和社会中的实践
体验。
3、切实加强学生法制教育。广泛开展法律知识普及教育,
切实提高青少年的法律知识知晓率,引导学生学法、懂法、
用法、守法,降低违法犯罪率。充分发挥法制副校长的作用,
借助公、检、法、司等部门的力量,定期为学生提供法律咨询、
服务和讲座。
4、加强学生日常行为规范教育。根据学生实际,有计划、
有重点、分层次在学生中开展行为规范养成教育和一日常规
训练。要加强养成教育的细化研究,制订出符合学生特点、
更具操作性的学生行为规范,使学生对行为规范的各项要
求入耳、入脑、入心,并真正落实在行动上,为学校德育工
作奠定坚实的基础。
5、加强学生心理健康教育。抓好心理健康教师队伍建设、
心理档案建设、心理健康预警机制建设,建立健全班级、学
校、社区三级预警干预机制。
(三)深入推进学校德育队伍建设
1、切实加强班主任队伍建设。优化班主任队伍结构。坚
持择优上岗的原则,选聘思想素质好、业务水平高、奉献精
神强的教师担任班主任。提升班主任管理水平。做好新任用
班主任的师徒结对工作,充分发挥老班主任的“传帮带”作用,
做实新教师的岗前培训、在岗培训以及骨干研训。鼓励班主
任参加各类培训活动,学习先进治班方略,开展班主任工
作论坛、成功案例分析、开设名家讲堂等活动,提高班主任
工作艺术。完善班主任绩效考核。结合绩效工资实施意见,
实行定期考核,优劳优酬,杜绝“平均”现象,对优秀的班主
任要加大奖励力度,形成“人人争当班主任,年年当好班主
任”的良好氛围。
2、全面深化德育导师制。落实德育导师工作分管领导,
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