小学德育1案例分析

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小学德育案例分析
小学德育案例研究（一）
一，基本情况
李思田是一名四年级学生。她内向，通常不想与同学打交道。我不会
嘲笑我面前的人，也不会在课堂上伸出手来说话。面对激烈的竞争，
学生们嘲笑她，觉得她不能在这里做。它没有其他人那么好，缺乏竞
争的勇气和能力，导致缺乏自信。在课堂上是一个学习困难的学生。
参加考试没有精神。她怎么能帮助她增强自信心并摆脱这种阴影呢？
二，案例分析
个人因素
经过一段时间的观察，我发现她性格内向，不会在人面前笑，而且她
的学习习惯也不是很好。她在课堂上不是很认真，而且很容易分散注
意力。在老师的课后安排的学前和复习工作不能有条不紊地进行。无
法及时认真地完成。从长远来看，学术成绩越来越不令人满意。每次
考试都非常紧张。我非常担心。考试是为了她。我不止一次害怕。我
感觉比一次更糟糕。我经历了更多的挫折和更多的失败。它有一种严
重的自卑感，过度的心理负担使他无法正确评价自己的能力，总是怀
疑自己的优点。即使面对成功，我也会体验到成功的喜悦，陷入失败
的恶性循环。这严重影响了她的身心健康。
2.家庭因素
李思天的父母受教育程度低，无法有效指导她的指导。当孩子的压力
过大不能满足父母的期望时，孩子就会变得自卑，怀疑自己，否认自
己，不安，孤独和分离。随后会出现诸如团体等情绪障碍。
3.教师因素
在学校里，如果老师对一些学生不够了解，尤其是学校上学的学生，
并且很少注意，很容易对这些学生造成低评价。一旦发生这种情况，
几个月或几个学期后，这些学生将逐渐感到失落感。他们不会得到老
师的及时表扬和赞扬，他们会被学生贬低，父母不满意。从长远来看，
我已经否定了我的一些行动和思想，慢慢地不信任我的能力和水平，
我变得越来越没有信心。在这个时候，自卑感逐渐占上风。
三，咨询策略
缺乏自信会损害学生的身心健康，生活和学习。那么，您如何引导学
生提高自信心并正确评估自己？
1.激发教育并唤起信心。
教学理论告诉我们，每个学生都有进步要求，并希望其他人认为他们
是一个好学生。我也认为，只要孩子的智力正常，就没有坏学生，只
有不是全部的老师。为了消除李思天的恐惧，我经常在业余时间随便
跟她说话，让她帮我做作业并发送作业书。她从未在课堂上公开批评
她，并发现她取得了进步并受到表扬。我经常在课堂上用眼睛鼓励她，
经常对同学们说：'看，李思天今天坐得很对，课很严肃！ “李思田对
这个问题的回答是响亮的，让我们清楚地听到。 “李思天的同学.”渐
渐地，李思天开始喜欢亲近我。有一次，当我在教室参观时，她主动
向我微笑。
2.家庭与学校之间的沟通，以促进自信。
李思天缺乏自信，其中很大一部分归功于家庭的教育环境和方法。因
此，我经常与家长联系，详细分析李思田在学校的表现及其各种原因，
探讨解决孩子不良心理状况的方法，并建议家长选择合适的教育方法，
并提供自己的表现。机会。让孩子们尽其所能，无论他们做什么，他
们必须找到进步的地方，立即称赞她的亮点，告诉老师和同学他们在
家里得到的赞美，并告诉父母他们得到的赞美在学校。在评价中，李
思田对他人的肯定感到满意，增强了他的自信心。
第四，教练效果
通过教师，学生和家长的共同努力，李思田现在发生了很大的变化。
她的学习成绩正在逐步提高。她可以集中精力在课堂上听，敢于举手
大声说话，并可以主动与同学互动，玩游戏。我愿意参加各种活动，
并与班级和同学融为一体。家长们也反映在家里学习的主动性，喜欢
告诉家长关于上课的事情，并主动帮父母做一些家务。
五，结论
学生，特别是小学生，缺乏自信，自尊心低。无论他们多么糟糕，他
们都不应该对自己失去信心。相信自己：我能做到。只要你对自己一
直充满信心，你就不会害怕自卑。对于那些缺乏自信的学生，我们必
须及时给予更多关怀，让他们感受到：'我能做到。 ''我最棒。 “
面对李思天的变化，我更加意识到动机的作用和集体的力量。因此，
对于像李思天这样的学生要追随诱惑，不要太仓促，教师不要把注意
力集中在孩子的不良表现上，要多注意孩子的长处和优势，扩大孩子
的优势，这样才能一步到位一步放下自己的心情，正确评价自己，融
入集体，感受每个人给予她的善意，通过多元化的评价和参与各种活
动，实现自信和自我提升。
小学德育案例研究（二）
一，基本情况
赵，一个五年级的学生，两年前和他的父母一起从他在泰安的家中来
到这里。泰安人特别重男轻女：真是太幸福了。因为他是个男孩，加
上他是上面的两个姐妹，赵在他的祖父母，父亲和母亲的照顾下长大，
深受喜爱。他被家人称为“小皇帝”。他想要什么？什么必须以他为
基础。此外，他离开了家乡，离开了他特别爱他的祖父母。他的性格
变得顽固，脾气暴躁，情绪不稳定，冲动冲动，自我控制能力差，意
志薄弱，遇到挫折时发脾气。在课堂上做小练习，注意力不集中，再
加上原来的动作很慢，导致作业往往没能按时完成，成绩是班上第一。
赵的父亲正在开出租车，整天忙着做生意，他妈妈上课 12 个小时，加
上另一个文盲，没有时间照顾孩子。在一个周末，孩子就像一匹野马，
到处玩耍。有时候，人们整天都找不到。他的父母知道这个问题的严
重性，但“内心还不够。”当我和他的父母交谈时，父母不情愿地向
我抱怨：“这个孩子，我们不知道如何训练，不管怎样，不是，不，
这只是由你的老师。 “
二，案例分析
根据赵的各种表现，我的初步诊断是：自我控制能力差，意志薄弱，
学习习惯差，行为不良和缺乏自信心。所有这一切导致他不学习，学
习成绩下降，经常忽视课堂纪律，草率，随便说话，他的不良行为仍
在增长。在他看来，这是非常“惊人的”，有时它会导致整个班级
“突然笑”，他觉得这是为了吸引注意力。这是因为他离开了家乡，
无法得到祖父母，父亲和母亲的青睐。现在他被同学拒绝了。这些情
况使他被他的需要或满足所压制和接受。严重失衡，渴望得到关注。
因此，他试图引起别人的注意。这是由于他缺乏正确的道德价值观和
道德无知。这也是他不良习惯的具体情况。
一个人的意志是用正确的道德价值来克服个人不合理欲望的决定性因
素。
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