高中德育个人总结报告17页

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高中德育个人总结报告
本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下，发扬“自
立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教育、自主管理、
自主发展”的“三自”育人模式，全面实践“发展教育”的尝试发
展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论，以促进学生的终
身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标，结合学校整体
工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成
绩。
一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍在学校管理的诸要
素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资源，因此，
我们奉行以“教师为本”的管理思想,坚持“尊重、培养、使用”的
教师管理方针，帮助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进
教师成长。1、加强师德师风建设、提高德育师资水平首先、号召全
体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬“自立自强、团
结合作”的学校精神，共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良
好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、
会学、进取”的良好学风，通过多种途径开展师德师风建设和文明
创建活动，提高教师职业水平和敬业精神。其次，加强理论知识的
学习，提高政治觉悟和道德素养。利用教师例会，结合教育教学实
际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨。开展校本培
训，增强广大教职工的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我
角色认识，奠定队伍建设的思想基础。
再次，对照学习《教师职业道德规范》，表彰“优秀班主任”、
“师德先进个人”,通过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和
优秀教师群体的感人事迹（如在校园网设立“高级德育教师介绍”
专栏等），完善建立德育导师制和高级德育教师制度，用制度和机
制引领教师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人,
建设积极向上、朝气蓬勃的校园工作氛围。同时加强党组织建设，
积极壮大党员教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广大党员
在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、
创优争先、为学校的发展做出积极贡献。
2、搭建德育师资成长阶梯我校按照教师成长的规律，本学期继续实
施“三师工程”，探索和建立了“三师（经师、能师、人师）制度。
经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严谨、严格地对
待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的教师。能师，强
调提高教师的专业境界，要求教师成为智慧型的教育专家、研究型
的教师，同时具有深厚的专业功底，形成独特的教学艺术和风格。
人师，强调提高教师的事业境界，是深厚的文化修养、独特的教学
艺术和高尚的人格魅力的完美统一，以自己的德、才、情给学生以
潜移默化的、终生受益的影响和感化。3、建立高级德育教师联盟。
二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教育”本学期以来，
学校德育线充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活动德育、
文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、
行的协调发展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的
“三高”德育目标。
首先是根据国家《中学德育大纲》的要求，继续完善了《实验高中
学生思想道德教育实施细则》，明确提出了德育的目标要求和方法
途径，并确定了十二个德育主题，做到月月有教育主题，包括：养
成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教
育、激励教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育、理想
信念教育等。各年级又根据自身的特点，确定了不同的教育重点。
高一年级着重养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培养学生的行
为规范和文明礼貌;高二年级着重“三观”教育，培养学生正确的人
生观、价值观和世界观;高三年级着重理想信念教育，培养学生宁静
致远的校训品质。高一年级在养成教育中，通过反复的行为要求，
把行为内化为学生的道德观念，这是现代文明人必备的基本素质，
它是学生的“尝试发展阶段”;高二年级在“三观”教育中，通过
“三观”的内化与外化过程，形成学生正确人生态度和道德判断力，
它是学生的“自主发展阶段”;高三年级在理想信念教育中，培养学
生独立人格、独特个性和独到的道德批判能力，学生对人生充满期
待，对未来充满憧憬，它是学生的“超越发展阶段”。通过对“三
个年级”学生的系统教育，学生不断成长，逐渐走向成熟，他们的
行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行为表现也由
“规范”走向“示范”，再走向“模范”。这样的成长轨迹，正是
发展教育理念引领下，学校德育由“尝试发展”走向“自主发展”，
再走向“超越发展”的“三个阶段”中所追求的目标。
三、完善德育大体系，优化管理平台
“三位一体”的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、
德育处、团委和年级部负责人参加的学校德育工作领导小组，统领
学校的德育工作;聘请公安及法院的干部任法制副校长，与政法、公
安、消防、科技、环保、气象等政府机关和人民团体加强联系和协
作，使德育工作延伸到社会;通过发挥家长委员会、家长学校的作用
和通过家访、家长会、“家校通”、学校开放日等渠道建立家校联
系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会
“三位一体”的开放性德育格局已经形成。例如，在____月份的家
长会及“家委会”代表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的发展出
谋划策、给学校提意见，先后收到多条十分有价值的建议和意见。
四、创新心理健康教育，拓宽德育内涵本学期我校在做好心理健康
教育常规工作的同时，还积极创新组织管理方法，多渠道多方式地
开展心理健康教育，培养学生健康心理和健全人格，塑造学生美丽
人生。在心理健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面
向全体学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学
科教学渗透以及学生社团的各项活动;另一方面，根据不同群体和个
体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和心理辅导活动，
还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导”、建立学生心理热线、创
建心理网站等，开展互助式心理辅导。还积极创新工作方法，一是
心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指导，丰富了心理健康
教育的内涵﹔二是采用“合与分”相结合的组织形式，五位心理教
师既“合”在一起面向全校开展工作，又把其中四位专职的心理教
师“分”到各年级驻点，工作在第一线，提高咨询辅导教育效果。
同时又充分利用心理辅导室、咨询室、发泄室和心理知识培训室、
“中一”心理健康教育网站、面向全市中小学编辑出版的心理健康
教育刊物《心智》等平台,开实践式心理教育.
五、构设学校文化,推动文化德育本学期我们围绕着“办学理念”和
“校训”开展文化德育内涵挖掘。学校发展教育理念中的“发展”
一词，本身就蕴含着时间概念，发展的轨迹就是时间的轨迹;校训
“饮水思源，宁静致远”蕴含着“过去、现在、未来”的时间链条，
揭示着时间与生命、时间与发展的契合。从虚与实的不同层面上都
充盈着“时间”的表征。“时不我待、只争朝夕”——珍惜时间就
是珍惜自己——“时间”激发了“自主”意识;“浪费时间，就是谋
财害命”——珍惜时间就是珍惜生命——“时间”激发了“责任”
意识。“自主”与“责任”就成为了以“时间”为主元素的学校文
化的核心价值追求，也凝练了“自立自强、团结合作”实中人精神 ;
“自主”与“责任”也是该校师范教育的精髓，因此，它又与学校九
十年师范文化一脉相承。随着社会的发展,德育工作任重道远.德育没
有最好只有更好,我们将不断总结经验,开拓创新,争取更大的进步.
高中德育个人总结报告（二）
在我们学校，每一位班主任都是以身作则，关爱学生，无私奉献的。
在这一学期，能够总结最多的地方就是德育工作总结了。以下是我
本学期的德育总结
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率高中阶段是人生的非常阶
段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把
这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐
劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护
学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不
会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、
高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
由于担任的物理科目，和学生课堂接触的时间较多，为了解学生的
学习情况奠定了基础、但是想了解学生的思想动态，还要付出更多
的时间和精力。因此，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡
在一起，带领大家一起读书、学习。一学期来，我从未因事误过一
节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，
也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学
习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱让爱浸透每一个学生的心田，
这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就
在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，
要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做
他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以
恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过
学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。三、相信学
生，尊重学生，做好学生的思想转化工作一个教师相信学生，尊重
学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做
到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上我班学
生叫，从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。起初的表现为
说脏话、打架、后来逃学。经常在科任老师课堂上捣乱，在学生中
间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习，我采取了“看”和“管”
两种办法。“看”即他到学校我就开始看，交代任课教师和班干部
上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我经常到教室外查，下
课后我站在学校门口 防止他出去。然后利用 课余时间 对他进行
“管”，即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”，终
于他答应不再逃学了。可是，他把精力从逃学转到了课堂上，做小
动作，影响周围同学学习，有时闹得老师课都上不下去，面对这种
情况，我也想过放弃，但班主任的职责就是教书育人，不能把差生
转过来，那是不称职的班主任，于是我主动和他谈心，鼓励他，表
扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕挫折，相
信自己，一定能够成材，并帮他疏通和同学之间的关系，开展形式
多彩的活动来吸引他的兴趣，在活动中调动他的积极性。我坚持
“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上
严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手
来，齐抓共管。一段时间后，他的行为规矩了，学习态度端正了，
对老师和同学的态度温和了，渐渐地对学习也产生了兴趣。
四、科学的方法是做好班主任工作的关键在干班主任工作之初，思
想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与
愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主
任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合
的治班方案。
1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，指
订责任目标，调动学生学习工作的积极性。
2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开
家长座谈会，取得家长的配合。
3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了
解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟
人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，
身边的事，看得见，摸得着。
5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光
有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势
下的班主任工作。
人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主
任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。多年的
班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然
其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍
感作为教师的光荣和自豪，我愿努力作好今后的工作，为学生献出
满腔的爱，为祖国培育栋梁材!
高中德育个人总结报告（三）
一学年紧张、充实的教育教学工作，在上各级领导的正确领导下，
在全体班主任与任课教师的大力支持和配合下，即将画上圆满句号，
为了总结经验，吸取教训，更好地做好以后的德育工作，现对本学
年工作做如下总结：
一、强化学校常规管理 1、注重养成教育，狠抓基础礼貌注重养成
教育，学生礼貌习惯养成教育是我校优化学风、班风、校风的切入
口，学校坚持透过常规性、主题性、系列性的行为规范教育和活动，
帮忙学生构成礼貌习惯，提升综合素质。本学期政教处继续从学生
礼貌礼仪、自行车摆放、广播操规范、标志的佩戴等细节入手，规
范学生言行，培养礼貌习惯。养成教育做到了：反复抓，抓反复，
强训练，促礼貌，成习惯。组织学生学习了《中学生守则》《中学
生日常行为规范》《礼貌礼仪常规要求》，让学生通晓礼貌言行的
资料，将其熟记在心。利用升旗仪式、宣传橱窗、黑板报、班会课
反复宣传礼貌习惯养成的要求，构成了讲礼貌的良好氛围。2、认真
抓好班级月常规考核工作本学期我校继续实施班级月常规考核，从
门岗、行规、卫生、用餐等多方应对班级进行综合性考评，每月各
年级评出一个“礼貌班”。在月考核中表现突出的班级有，九（1）
班获得四次、九（2）获得四次，八（1）班两次，九（4）班三次。
其他获得过礼貌班的班级有，八（2）班、八（4）班、七（3）班。
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