语文学科德育计划

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语文学科德育工作计划
小学语文学科是基础性工具学科。语言文字作为表情达意的工
具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面
具有许多的优越条件。我们要研究德育在小学语文教学内容中的特
征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默
化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义
道德品质。　　
二、培养目标：　　
新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主
义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法
律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社
会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、
有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实
际开展德育教育。因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地
对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，
不断规范自己的行为。使语文课程为提高学生道德品质（思想道德
素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和
凝聚力，发挥积极的作用。　　
三、教育途径：　
语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。祖国语言
负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵
延不息的文化，具有深刻的底蕴。课堂教学是进行德育的主要场所，
它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰
苦奋斗、民族自豪感等。所以，应该把语文教学与德育工作相结合
的重点放在课堂教学上。　　
1、讲析理解法　　
在课堂教学中应实施德育与智育的统一，不能离开语文训练去
进行德育，更不能让语文训练从属于德育。在语文教学中，要引导
学生通过语言文字来正确理解课文的思想内容，在领会思想内容的
基础上加深对语言文字的理解，以收到语文教学应有的效果。学习
课文时，应使学生学好语言文字，了解字、词、句的含义，把德育
渗透到语言文字的讲析中，达到智育与德育的自然融合。　　
2、情感熏陶法　　
教学课文应该以与课文相适应的情感介绍资料，模拟真实情境
以制造氛围，使学生似身临其境，在创设的情境中、在强烈的氛围
中投入学习，从而使学生获得更真实、更深刻的体会。语文课本中
有很多地方描述的情景是无法得到再现的。为了让学生更好的进入
课文描写的情境，利用一些艺术的手段再现课文描写的情境，把它
直观再现在学生的眼前，能有效的激发教师所期望的情感。　　
3、榜样学习法　　
品德基础的建立不是靠长篇大论的说教，而是用榜样的砖块一
天一天铺砌起来的。语文教师一定要用好教材，借助教材为学生树
立起榜样。在教学中，鼓励学生向文章中的人物学习，从而达到德
育的目的。　　
4、比较分析法　　
运用比较法，不但可以激发学生的好奇心，引起他们求知的欲
望，而且可以提高学生的辨别能力，使他们分清什么是正确的，什
么是错误的，什么可以效仿，什么应该谴责。教材本身有许多可供
比较的条件，利用这些条件，教师可采用比较法教学，有利于将情
感渗透在阅读教学的全过程之中。通过多次对比，学生认识到在学
习上应有顽强的学习意志、明确的学习目的和端正的学习态度，从
而也激发了学生为国争光，为四化建设努力学习的积极性，使学生
在阅读教材的过程中受到了深刻的情感教育。　　
（二）课外阅读　　
课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形
式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而
且有助于培养学生高尚的道德情操。　　
当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。教师应该
针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，
列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴
趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读
中有所收获。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的
知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗
精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思
想觉悟。　　
（三）语文课外活动　　
写日记是课外写作活动的一种重要形式。有位特级教师说：
“日记是‘道德长跑’，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。”
绝大多数学生写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真
的作用。“写日记能规劝自己上进，劝人改过。许多学生在日记中
针砭假恶丑，赞扬真善美……，这便起到了教人向善、爱美的作
用。”教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。课外写作活
动还有编写板报、墙报等。这些写作活动也是进行语文德育的重要
阵地，不仅能激发学生的写作热情，而且能培养学生的创造精神和
独立工作能力。　　
（四）教师的影响　　
学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中，语文教师是
学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的
影响。教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，
以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风
貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。　　
四、方法措施：　　
1．平等待人，润物无声　　
小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他
们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼
此便要互相尊重，相互信赖。对每个学生应该有正确、全面的看法，
在评定学生品德上不能有认识定势，更不能把道德与语文学习成绩
等同视之，而要看到后进生的闪光点和优生的不足。理想的教师应
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