1_11_2024年秋季学期学校德育工作计划及序列表

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守正创新 育德于行
——2024 年秋季学期学校德育工作计划
守正创新，育德于行。新学期学校德育工作紧紧围绕
全面工作安排，凝心聚力，奋力创新，开启我校德育工作
的新征程。以开展丰富多彩的体验活动为载体，全面提高
学校全员、全面育人的工作水平，切实推进学校德育工作
实效，确保新学期各项工作顺利开展。
一、指导思想
全面贯彻党和国家的教育方针，落实立德树人的根本
任务，遵循教育规律和学生成长规律，坚持德育为先、五
育并举，全面推进学校德育工作。深入贯彻各级教育部门
对学校德育工作的总体要求，创新德育工作方式，不断提
高德育工作的针对性和实效性，结合我校实际情况，通过
系统规划、有机整合，构建具有我校特色的德育工作体系
促进学生全面发展和健康成长。
二、工作目标
1.巩固德育教育的主体地位。
规范常规管理，打造优秀的德育团队。加强校园文化
和班级文化建设，营造良好的育人环境。努力实现全员育
人、全程育人，完善全员导师制，争创德育工作示范学校。
2.落实五育并举强化实践。
开展丰富的校园德育活动、社会实践活动，培养学生
良好的道德品质、人文素养和社会责任感，全面提高学生
的综合素质和心理健康水平。
3.打造学校德育品牌建设。
以德育课程建设为抓手，以德育活动开展为切入点，
以学生综合素养的提升为落脚点，逐步形成具有我校特色
的德育工作模式。
三、工作思路
1.德育为先，全员参与。
强化德育工作在学校教育中的核心地位，坚持全员、
全方位、全过程的德育观，明确全员育人的责任，实现德
育工作的全员参与和全过程管理。形成“教书育人、管理育
人、服务育人”的良好氛围。
2.系统规划，有机整合。
将德育工作纳入学校的三年发展规划，确保德育工作
的系统性。与教育教学、学生管理、校园文化建设等工作
有机结合，通过校园文化、课程渗透、研学考察、实践活
动、家校社协作等途径形成德育工作的合力。
3.注重实践，注重体验。
通过开展丰富多彩的德育实践活动，组织如“师德师风
建设月”、“学生德育实践周”等主题活动，鼓励师生共同参
与，让师生在实践中体验、感悟、成长，增强德育工作的
实效性和针对性。
四、工作措施
（一）常规管理制度化
1.修订德育工作规章制度，明确工作职责。
八月份德育处着手组建由学校管理层、班主任、家长
代表和学生代表参与的修订小组。回顾现有的德育工作规
章制度，了解其实施情况、成效和存在的问题，设定明确
的目标和时间表。通过问卷、访谈等形式收集教师、家长
和学生对德育工作的意见和建议，全面修订德育工作中各
类人员的工作职责。重点对《学校德育工作章程》《学校
教师师德师风建设方案》《班主任量化管理实施意见》等
进行修订。
2.加强班主任量化管理，落实管理细则。
①加强对班级德育工作的考核和评价。建立科学合理
的评价体系，激励班级和教师积极开展德育工作的积极性
细化班主任工作的各个方面，如班级活动、学生管理、材
料上报、家校沟通等。为每个方面设定具体的量化指标，
公开透明评分标准，让班主任清楚了解自己的工作表现和
可能获得的评分。对表现优秀的班主任给予表彰和奖励，
对表现不佳的班主任进行约谈和辅导，帮助其改进工作。
②班主任开展专业培训。提高班主任教育教学能力和
班级管理水平。初步计划在 9、10 月份分两次进行培训，
培训内容包括班级管理理论、心理健康教育、家庭教育指
导等方面。届时举行班主任经验交流和分享会，通过交流
班主任可以了解到其他人在工作中的好的做法和经验，提
高班主任工作水平。
3.完善学生行为规范，明确行为标准。
加强学生日常行为规范的教育和管理，制定详细的学
生行为规范手册，并向学生和家长进行宣传和教育。进一
步完善学生成长评价体系，做好学生学期的综合素质评定
通过班级量化、文明班级评选等方式，建立学生奖惩机制
激发学生德育实践的积极性，引导学生养成良好的行为习
惯， 密切联系家长，参与学生的行为规范和品德教育，与
学校保持密切沟通，共同关注学生的成长和发展。
（二）主题教育系列化
1.一月一主题，一周一实践。
本学期，我们初步设计：
行为习惯养成与弘扬民族精神宣传月。依托开展行为
习惯养成，注重细节要求、注重一日常规以养成教育为保
障，实现学习力提升和学生健康成长，为教育教学提供支
撑。
爱国主义与文明礼仪教育月。通过一系列丰富多彩的
活动，增强学生的国家意识、民族自豪感和文明礼仪意识
促进学生全面发展。利用学校广播、板报、网络等宣传阵
地，宣传爱国主义事迹和先进人物，营造浓厚的爱国氛围。
安全与感恩教育月。倡导关爱生命，安全先行的理念。
筑牢学校安全教育工作防线，助力平安校园建设，为学生
生命安全作保障。
法治与社会，热爱科学教育月。邀请相关专业人员进
行法制专题讲座和报告，举办专题班会观看法制教育片，
开辟法治教育专栏等系列活动，把普法教育和学校遵规守
纪教育结合起来，培养学生遵纪守法的意识。
勤奋励志与自我评价月。通过全校大会、班会等形式，
明确学生的发展目标，激发对学习的热情，开展“修心笃志，
不负韶华”教育主题教育活动。
2.一节一纪念，实践在于行。
继续坚持德育活动“细、小、实”的要求，注重“我们的
节日”系列主题实践教育活动，逐步形成节日课程。开展好
重大纪念日主题教育活动，如国庆节节开展“童心向党，强
国有我”，国家公祭日“铭记国耻，吾辈自强”等主题教育实
践活动。力求内容广泛，形式丰富，寓教育于活动之中，
丰富校园文化生活。
3.全员全面全程育人设计。
把德育全面贯穿于少先队各项活动过程中，充分发挥
阵地宣传和教育作用，弘扬教育的主旋律。制定少先队工
作计划，明确主题升旗仪式、主题队会方案，特别是做好
建队日及研学实践活动，通过各种活动让少先队员得到历
练。
进一步完善心理健康咨询室建设，开展立体多维的心
理健康活动，全面普及心理健康知识，培育师生积极心理
品质，切实提高师生、家长心理健康素养。
通过系统的劳动教育，培养学生的劳动兴趣、提升劳
动能力、塑造劳动精神，使学生树立正确的劳动观念，养
成热爱劳动、尊重劳动、乐于劳动的良好习惯，结合学校
实际，开展形式多样的校内劳动实践活动，让学生在亲身
参与中体验劳动的乐趣，培养劳动习惯和技能。为学生的
全面发展奠定坚实基础。
根据学生的年龄特点和身体素质，合理设置体育课程，
包括基础训练和多种体育项目的选择。加强体育设施的建
设，提供良好的体育场地和器材，确保学生有足够的空间
和资源进行体育锻炼。
（三）德育课程规范化
培养学生的全面发展和个性特长成为教育的重要目标。
提高学生的道德素养和综合能力，全面推进“做最好的我”德
育课程建设。总体设计为“文明的我”、“智慧的我”、“健康
的我”、“尚美的我”、“国际的我”五方面，形成分年级分系
列的、螺旋上升的学生发展指标体系。
开发、设计校本德育课程时，我们考虑到每一个学生
都有自己特定的生活环境、阅历、生活经验、爱好，他们
的现实生活和可能生活都是课程开发与实施的参考依据，
课程设计体现层次性。
同时，加强学科渗透德育，引导各学科教师在教学中
挖掘德育因素，有机渗透德育教育。
（四）安全保障持续化
1.建立健全学校安全管理制度。
落实安全工作责任制，加强对校园安全隐患的排查和
整改。每月至少开展一次校园安全隐患排查，对校园内的
设施、设备、环境等进行全面检查。对排查出的安全隐患
要立即制定整改方案，明确整改措施和责任人，限时整改。
2.开展安全教育活动。
提高学生的安全意识，包括校园安全、交通安全、网
络安全、食品安全、自然灾害防范等方面，并提升学生的
自我保护能力。如新学期伊始、寒假前后、关键时间节点
如全国中小学生安全教育日等，确保活动能够覆盖全体学
生。
3.建立健全安全预警和应急机制，确保学生突发事件得
到及时有效处理。
针对校园内可能发生的突发事件，如地震、火灾等，
组织学生进行模拟演练。演练过程中，要注重学生的反应
速度和应对方法，确保学生在实际发生突发事件时能够迅
速、有效地采取措施，让学生亲身感受安全事件和应对方
法。
（五）家校沟通常态化
1.建立健全家校沟通机制。
重视与家长的密切沟通，建立家长委员会，完善家长
委员会职责，各级家委会成员和家长积极参加学校建设，
为学校的发展注入了新活力、新动力，定期召开家长会，
加强家校之间的联系，邀请家长参与学校的运动会、文艺
汇演、开放日等活动，让家长更直观地了解孩子在校的表
现和学校的教育理念。
2.开展家庭教育辅导活动。开展家庭教育指导服务、家
长会等方式，帮助家长加强自身教育修养，规范自身言行
发挥好言传身教的榜样和示范作用。让家庭获得充足的帮
助和信息，以此培育健康、愉快和发展均衡的儿童。
3.建立家长志愿者队伍，邀请家长参与学校德育活动的
组织和实施。构建纵向贯通、横向融通的协同育人体系，
开展家庭教育公益服务。为学生建立成长档案，记录学生
在校的表现和成长历程，定期与家长分享并征求意见。
五、工作保障
1.加强组织领导。
成立德育工作领导小组，负责统筹德育工作的规划、
组织和实施，确保德育工作的顺利开展。
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