浅谈德育工作的重要性

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浅谈德育工作的重要性
长期以来，我们的教育现状只停留在比较偏重于知识方面的传
授。片面追求升学率，放松思想教育，加上社会上的不良风气时常
腐蚀着青少年的头脑。这与学校的正面教育形成强烈的反差。由于
社会上一些不良风气的侵蚀，校园治安已成为较突出的教育问题。
面对青少年的健康成长受到创伤，作为一个教育的工作者来说，怎
能责无旁贷而视而不见呢？为了培养新一代德才兼备的接班人，为
了我们中华民族的崛起。我们必须明确德育工作的重要性，务必负
起德育工作这个重任来。
因此，陶冶情操，强调品德教育与学科整合的实效性正是当务
之急。如何抓好德育工作，这关系到未来的国家兴衰与存亡。为此，
我们教育工作者必须时时保持清醒的头脑，认清形势、明确德育工
作的重要性及紧迫感。敢于挑起时代赋予我们的重托。努力开拓德
育资源，发展德育新天地，到处开设强化德育工作的主阵地，根据
少先队员的特点，时时关注学生的健康成长，开展一系列有利于青
少年健康成长的主题系列活动。下面是笔者抓德育工作的几点做法。
一．Õ挖掘教师自身感化资源，促进学生行为规范
教师是德育开发的第一资源，一个品行不端的教师永远是教育
不出一个德才兼备的好人品的。教师以身作则，注重身教重与言教，
用教师自己的行为去感化学生，尊重人文素养，搭建师生平等交流
的平台，让学生信任你、走进你，成为你可依奈的好朋友。然而才
能得心应手地深入学生的生活实际，了解存在不利健康成长的因素，
以朋友般的沟通触膝谈心，以《中学生的日常行为规范》为准则，
在学生的日常行为上逐渐改掉粗暴、狭隘、虚荣的不良行为。逐步
向规范化的行为发展。形成了积极向上的班集体。
二．Õ构建“一帮一”平台，促进合作进取
学生的智力等各方面发展极为不平衡。只要我们能够发挥优势，
关注弱智群体。在教育学生中，让学生明确“哥儿义气”不是友谊，
因为它大都没有原则、是非不分，更因为它的出发点和归宿点都是
为了一个“私” 字。只有健康的友谊，才是难能可贵的。同学间互
助、切磋、劝勉、批评、取长补短，才是维系友谊的纽带。
因此，笔者努力创设良好的氛围，鼓励优等学生发扬互帮互学
精神。在班级、校内对学习上、日常生活上有困难的同学，开展
“一帮一”的主题活动，学生们主动地流露出对同学热情帮助的亲
切感，有的辅导差课、有的帮助打扫卫生，有的为他人受欺负而打
造不平等。由于学生们的情感得到渲染、人格得到熏陶。在全班学
生中，一种团结、互帮、互助的良好风气自然而然地形成。学生们
为一有困难得到解决而产生好感。从而增强了友谊，促进了同学间
的合作、交流、创新、发展。
三、充分利用德育的主阵地，激发学生的爱国热情
青少年是祖国的未来，是国家的希望。为培养新一代的合格人
才奠定基础，必须要教育以德为先，笔者始终遵循这一原则，在工
作中，把德育工作贯穿到整个教育教学的始终。启发学生在生活中，
要学会分清憎、善、美和假、恶、丑。让学生结合理论，以理论为
依据，到实践中去分辨、验证。只有让学生自己到实际生活觉察、
体会。才能有利于减少学生的犯罪率。
因此，在学生中，开展“我们都有一双勤劳的手”的主题活动。
我们知道，爱心有余不等于教育有方。由于现在的家庭孩子不多，
家庭的娇生惯养，已成了家庭中的一种弊病。所以，围绕“我们都
有一双勤劳的手”，结合家访，了解学生的生活习性。把德育工作
引进家庭，进行热爱劳动，明确社会的一切财富是要靠劳动来创造
的。促使学生更加明确现在的学习文化科学知识，就是为了将来更
好地利用科学改变劳动方式，提高劳动效益。从中帮学生改掉一个
饭来张口、衣来伸手的不良习惯。有利于培养学生识别善恶能力。
鼓励学生参与开展爱科学、学科学的一系列活动。从小养成热爱科
学、学科学热爱劳动的良好习惯。培养学生热爱祖国的情感。学生
能在活动中学习、领悟，促进学生健康成长。得到了潜移默化的教
育效果。
四．培养兴趣爱好，丰富课外活动
兴趣是最好的老师。以趣为先导，充分利用第二课堂的时间，
组织课外活动兴趣小组，精心设计活动课题，使学学生在学习中，
扩大视野、陶冶情操，丰富了学生的课外生活。
五．营造送温暖、献爱心平台，散发爱的芳香
没有爱就没有教育。爱是教育成功的起点，教育学生学会爱护
他人。增强服务他人的思想意识。在学生中，开展“送温暖、献爱
心”的主题活动。提倡、引领学生为五保户、有困难的家庭做好事。
通过活动，学生能积极主动地为灾区捐款捐物，做到“一方有
难，八方支援” 。促使学生懂得关心他人的美德。点燃了送温暖、
献爱心的火花，照亮了学生的胸膛。植入了爱的种子、开花，散发
出爱的芳香。
六．增强安全意识，确保一方平安
生命是人生一切的源泉。保护学生的性命安全是老师不可推卸
的责任。
作为一个普通教师的我，十余年如一日，总是心甘情愿地当一
名业余的交通警察。只因我很不愿意见到哪个班的学生，因在路上
贪玩而不小心被车撞倒、出事的情景。尽管来不及上课、尽管要办
的事情有多急，我总是下车停下来劝阻、教育他们。同学们通过我
的真诚的教育，大多改掉在公路上玩耍的毛病。有的偶儿在公路上
玩时，远远地碰见我，也自然地停止、离开了。有的还相互监督。
学生的安全意识增强了，并积极主动加入了业余交通警察这个行列
来，促使交通安全铭记在学生的心里，确保一方平安。
总之，德育工作无定点，也不是教育工作者可以解决的问题。
还需要社会、家庭、学校通力合作，形成合情合理的教育网络。充
分挖掘德育资源，有了强大的凝聚力、向心力，又何愁德育工作的
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