班主任德育工作反思

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班主任德育工作反思
熊 芳
一学期来，按照学校的工作要求，以“文明源于身边细节，做
人始于学会感恩，教育重在培养习惯”这一德育工作主线，从班风
建设、安全工作、行为习惯、育人质量等方面开展德育工作，取得
了一定成绩。
一、加强了班风的培养与建设，着力抓好班级常规管理
我班的育人目标是：“勤奋、博学、自律、向上”。根据班
风目标，制定了班班规细则和安全文明公约。一是大力培养学生对
班级的归属感和团队感。我班学生学习困难的比例在全年级是最大
的，这给我班的管理带来了困难，但我班也是一个很活跃的集体，
有潜能，讲团结，这让我对该班充满信心。
激发学生的责任感与爱国爱校热情，帮助学生树立自信心，
要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经
常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有
了很大的提高。无论是升旗或是集会，学生都注意自身形象，维护
班集体利益。二是重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。通过民
主选举班委和队委，同学们推选出了一些品学兼优、有责任心并乐
意为大家服务的学生担任班队干部，我要求他们努力学习，团结同
学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，严格要求，注意工作方法。
通过间周一次的班队会，总结每周班级情况，指导他们工作方法，
帮助他们提高工作能力。三是常深入了解学生，和学生沟通。及时
了解了学生的思想、学习和生活情况，对学生进行了有针对性的教
育，使班级纪律良好。四是加强与家长的沟通。经常与家长取得联
系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，约请家长
到校，让家长第一时间了解学生最近的表现情况。五是重视活动的
开展凝聚学生。开展了生态意识教育和文明习惯教育，组织学生参
加了接力赛，让他们通过活动彼此更合作更团结。
二、实施自我管理，突出培养管理能力
班级常规管理需调动全班学生的积极性，才能形成合力，共同
构筑起学生自我管理机制。因此，我借用魏书生的管理办法，给每
一位学生管理任务，让其服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自
己。一是建立值日班长制度，按学号轮流“执政”，二是对班上纪
律管理，实行小组长负责制，片长督察制，周周总结评比。由值周
班长负责。经过一期来的教育管理，班上学生的自我管理能力明显
增强，学生的纪律大大改观。三是民主改选班干部。四是全班在学
习、纪律方面都开展竞赛，先进的上光荣榜，落后的进警示栏。五
是大胆放权，时时指导，让学生自主管理。自习课、上午、下午各
个时段的管理细化到班队干部，各种活动的开展等都让他们自己组
织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了
很多的快乐！
三、以爱为纽带，注重师生的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。我在教育
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