九年级上学期英语教学计划2

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初三上学期英语教学计划
一、教学指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮
助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感
态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高
技能，活跃思维，展现个性。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老
师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感
受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能
力发展的评价体系。
总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学
生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，
积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，
提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学工作目标和任务
1、教材分析
本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点
有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件
状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练
学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
2、教学总目标
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供学生阅读的简单
读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读
策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中
互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习
方法。使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学
校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
具体目标：
1）、听力任务：
培养学生“听”的能力的语言材料是从现实生活中提取的。在开展听力训
练过程中提高语言运用的能力，使学生能根据语音和语调理解说话人的意图，
听懂关于不同话题谈话内容，并能从中提取信息和反馈观点。
2）、口语任务：
通过情景对话、用英语表演短剧、做采访、与他人进行讨论的训练，使学生
的口语技能达到语音标准、语调自然、恰当 ，并进行得体的交际。
3）、阅读任务：
从提供大量简短的段落描述开始，发展到以故事和短文为主的阅读材料，提
出明确的阅读目的和要求，通过阅读训练提高诸如推断、理解生词的含义，找
出文章的主题，理解段落中各句子之间的逻辑关系，对故事情节的理解，预测
故事情节的发展和可能的结局等方面的阅读能力。
4）、写作任务：
紧密联系阅读任务，往往由阅读材料导出写作任务，并且提供详细的写作
指导步骤。写作训练从模仿范例写句子入手，由简到繁，由易到难，最终使七
至九年级毕业生具有可以独立起草短文、短信来描述人物和事件的写作能力。
三、教情和学情分析
1、教情分析
教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元
的学习，让学生学会就每个话题展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、
读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，与外国朋友通信，写电子邮件，
唱英语歌，做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所
学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的
合作学习精神。
新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的
人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。同
时，备课组成员和睦相处为教学提供了共同进步的保障。
2、学情分析
九年级共有10 个教学班，共有学生人数 人，其中男生 人，女生 人。通过
初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的
书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够
好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在
于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学
习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现
和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；
四、完成目标和任务的具体措施
1、教学常规方面
1）、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行
教学。精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓
展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2）、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教
学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教
学效果。
3）、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题
和不足。
4）、.让学生在课堂上更多地使用英语，这样可以帮助学生对新语言建立自
信。教师可以提问，并要求学生全部用英语回答。
5）、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。对后进生进行专
门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立
学习的自信，尽快成长起来。。
6）、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，
每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到
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