译林版五年级英语5A教学计划

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五年级英语学科教学计划
基
本
情
况
分
析
通过四年的英语学习，五年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓
厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能
力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学
习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣
和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计
划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励
的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。‘‘‘
质
量
目
标
平均分数 及格率 优秀率
总分 平均 及格人数 %优秀人数 %
期中
期末
提
高
教
学
质
量
的
措
施
1、认真钻研教材，准确把握课程标准理念、目标、内容，根据学生的心理特征和实际情
况，选择和调整英语教学策略。
2、课堂上，坚持用英语组织教学，通过英语角、英语板报设计等多种形式创设语言环
境，培养学生的口语焦急能力。
3、运用多种方法，因材施教，分层教学，努力提高课堂效率。
4、面向全体学生，改变课堂教学的组织形式，提高学生的兴趣，活跃课堂气氛。
5、建立班级学习小组，并开展一些小型比赛，激发学生的信心和决心。
6、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。
7、自编歌谣，帮助学生记忆。
8、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。
9、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。
10、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写规范，整洁。
11、经常与家长联系，密切与家长的关系，配合家长抓好家庭教育。
研
究
课
研究课题
教学内容
时间安排
项
目
目
标
阶段
周次 单元 课时 教学内容 目的要求 重点、难点
1~2 一5
Unit1
Goldilocks
and the three
bears
1.能听懂、会说、会读和会拼
写形容词
hard、soft、hot、cold、afraid
等
2.能听懂、会说、会读和会写
句型There be…in/on/beside/in
front of/between…
3. 了 解 字 母 c 在单 词 中的读
音。
4.了解“茶”和“咖啡”的文
化。
5. 能正确理解、朗读story time
和cartoon time.
1.能正确理解、掌握语篇内
容，并能朗读、初步表演
对话。
2.能正确地听、说、读、写
There be 句型描述场所，例
如教室、卧室等。
3.能使用形容词描述物体、
感受等。
3~4 二5Unit2
A new student
1.能听懂、会说、会读和会拼
写学校功能教室的名称，如：
classroom、art room 等。
2.能听懂、会说、会读和会写
句型Is there a/an…?Are there
any…?及How many…are
there…?并做出正确的回答。
3.能听懂、会说、会读日常交
际 用 语 和 句型May I speak to
…? This is … speaking. I’m
sorry to hear that. See you soon.
Sorry, wrong number.
4. 能了解“第一层”在英式英
语和美式英语中的不同表达。
5. 能正确理解、朗读story time
和cartoon time.
1.能正确理解、掌握对话内
容，并能朗读、初步表演
对话。
2. 能正确 掌 握 “There
be…?”的 一 般 疑 问句和
“How many … are
there…?”的正确提问和回
答。
3.掌握学校功能教室的英文
单词，如：art room 等。
4.能综合运用本单元所学过
的单词、句型和日常交际
用语。
5~6 三5
Unit3
Our animal
friends
1.能听懂、会说、会读和会拼
写表示身体部位的单词，如：
body、tail 等。
2.能掌握并使用have 和has 的
肯定句和 一 般 疑 问句Do
you/they have…?Does he/she
have…?
3. 了 解 字 母 u在单 词 中的读
音。
4. 了解不同国家代 表 性的动
1能正确理解、掌握对话内
容，并能朗读、初步表演
对话。
2.能正确使用颜色类名词、
形容 词及动词来描述某一
种动物。
物。5.能正确理解、朗读story
time 和cartoon time.
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