一年级数学教学计划

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一年级数学教学计划
学生基本情况分析：
本级部共有学生 57 名，男生 32 人,女生 25 人.因为是刚进入一年级进行学习，课堂常
规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举
手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流
等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、
读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。由于学生年龄小，爱
说、爱动、爱表现是这个年龄段孩子的主要特点。
教材分析：
‚‚‚ 本册共有 9 个单元的新授内容：有生活中的数、比较、加减法、分类、位置与顺
序、认识物体、加减法、认识钟表、统计。综观教材可以分为以下四个内容：
一、20 以内数的认识：
20 以内数的认识分三个阶段来安排，第一单元，认识 10 以内数的意义。第二单元，认识认
识 10 以内数的大小。这两个单元是为下一步学习的数的认识做铺垫的。第七单元中的“捆
小棒”，重点是对位值概念的理解，这部分内容对于以后学生数和计算起到非常关键的作
用。教材的对于这部分内容的编排突出的特点是结合生动的情景，组织一系列的数学活
动，呈现学习内容，让学生在情景中去体验数的意义，感受数与生活的密切联系。
二、关于加减法的处理:
第三单元和第七单元是学生学习加减法的起始课,教材编写者不以数的组成为学生学习加减
法的起点。都是直接从学生的生活经验出发,把学习加减计算与解决问题的过程结合起来,
让学生亲身经历从问题情景抽象出加减算式并加以解释和应用的过程,从中理解加减运算的
意义和应用价值.。
三、空间与图形的安排。
确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其
中最基本的是会用前后、上下、左右等词语进行描述，第五单元就是围绕这一主题展开
的，都是结合具体的情景去认识方位的，本册为里帮助学生建立空间观念，在第六单元让
学生认识最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱和球。内容的呈现方式是通过
对于物体的分类的过程，在学生脑海里建立建立四种几何体，发展学生的想象力和创造
力。
四、分类与统计的编排
第四单元是分类，第九单元是统计，这样安排的目的是：分类的经验是进行统计活动
的必要基础，教材重视对于过程的经历和体验过程，从而积累分类的和统计活动的经验。
第四单元分类是由“整理房间和整理书包“来年各个活动组成的。在整理房间的情景活动
中，主要通过学生对于房间内物品的整理过程，体会分类的需要的标准，而且分类对日常
的生活的有很大作用，在整理书包的的情景活动中，一方面巩固分类的思想，同时又引出
了分类标准的多样化。
本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”
熟练地掌握 10 以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，
能熟练地数出 20 以内的数，正确地读、写 20 以内的数，掌握 20 以内的数是由一个十和几
个一组成的。掌握 20 以内的数的顺序，会比较 20 以内数的大小。
3、 使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能
熟练地口算 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。能比较熟练地计算 20 以内的连加、连
减和加减混合运算式题。
5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道
题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口
述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。
7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真
做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世
界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观
念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联
系，感受数学在日常生活中的作用。
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