新人教版小学一年级上册数学教学计划 (2)

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一、准备课（2 课时）
二、位置（2 课时）
三、1～5 的认识和加减法（11 课时）
 1．1～5 的认识……………………………………………
…6 课时
 2．加减法的初步认识………………………………………3
课时
 3．0 的认识和有关 0 的加减法…………………………… 1
课时
 整理和复习………………………………………………… 1
课时 四、认识图形（一）（2 课时）
五、6～10 的认识和加减法（20 课时）
 1．6、7 的认识和加减法…………………………………… 7
课时
 2．8、9 的认识和加减法…………………………………… 5
课时
 3．10 的认识和有关 10 的加减法…………………………3
课时
 4．连加、连减、加减混合…………………………………3
课时
 整理和复习…………………………………………………2
课时六、11～20 各数的认识（5 课时）
 1．数 11～20 各数、读数和写数………………………… 2 课
时
 2．10 加几的加法和相应的减法…………………………… 3
课时
 综合与实践主题活动：数学乐园（1 课时）
七、认识钟表（2 课时）
八、20 以内的进位加法（10 课时）
 1．9 加几…………………………………………………… 3
课时
 2．8、7、6 加几…………………………………………… 2
课时
 3．5、4、3、2 加几………………………………………… 4
课时
整理和复习………………………………………………… 1 课时
九、总复习………………………………………………… 4 课时
本册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10 以内
数的认识和加减法，认识立体图形，11～20 各数的认识，
认识钟表，20 以内的进位加法，用数学解决问题，综合与
实践主题活动。
 本册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内
的进位加法。
 本册教材的教学目标是使学生能够：
 （1）熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区
分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数
的组成，会读、写 0～20 各数。
 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分
的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一
位数的加法和 10 以内的减法。
 （3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简
单的实际问题。
 （4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号
表示数的大小。
 （5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对
位置。
 （7）初步认识钟表，会认识整时。
 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，
建立学好数学的信心。
 （9）认真作业、书写整洁的良好习惯。
 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密
切联系。
1．为学生学习数学提供丰富的内容。
2．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设
计活动内容和学习素材。
3．根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节
奏，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。
4．加大渗透数学思想方法的力度，为使学生获得数学活动
经验提供机会与素材。
5．落实“四能”课程目标，为培养学生解决问题能力提供
清晰的思路和步骤。
6. 设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机
会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习
惯。
7．体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供
丰富的资源。
第一单元
教材分析
这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境
图；二是从 “美丽的校园”中抽取出来的、10 以内的、用
集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题
（练习一第 1 题、第 2 题）。这部分内容的编排有如下特点。
（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，
并对学生进行入学教育。
（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。
教学重难点
1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及
常规习惯。
2．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习
惯。
教学目标
1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数
的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数
的基本方法。
2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”
“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基
本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，
为教师有效把握教学起点做好准备。
4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐
步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
第二单元：位置
教材分析：
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时
代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交
流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右
已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体
的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采
用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容
设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间
方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场
景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，
在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉
“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身
经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间
方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展
学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的
相对位置
教学要求：
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、
“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，
初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、
“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的
位置。
第三单元
教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是 5
以内各数的认识，另一部分是 5 以内数的加法和减法。本单
元的安排是：先教学 1―――侨 5 的认识和加减法，再教学
0 的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识
之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生
初步经历选择恰当的方法 5 以内数的口算，为学生了解数学
的用处　和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元
的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
教学重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这
些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发
分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小
的比较和加减法。
教学目标：
1、使学生能认、读、写 5 以内各，并注意书写工整。
会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个
和第几个。
2、使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。
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