新版苏教版五年级下册教学计划

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小学科学五年级下册科学教学计划
一、教学目标
科学知识目标：
1．了解生物的生存条件和生物的多样性。
2．认识人类与自然资源和能源的关系。 3．了解技术是人们改造周
围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据 科学原理设计和制造物品、
解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界 的一系列活动；了解科学
技术推动着人类社会的发展和文明进程。
4. 知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。
5. 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。
6.了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是
依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人
工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。
科学探究目标：
1．能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角
度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。
2．能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设
计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。
3．能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分
析等方式获取事物的信息。
4．能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科
学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
5．能基于所学的知识，采用不同的表述方式，如科学小论文、调查
报告等方式，呈现探究的过程与结论；能基于证据质疑并评价别人的探究
报告。
6. 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度
提出可探究的科学问题。
7. 能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整
理信 息，表述探究结果。
8．能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总
结性评价，完善探究报告。
科学态度目标：
1．表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴
趣。
2．能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新
的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
3．在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果
出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实
为依据作出判断。
4. 能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究，在进行多人合作
时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和
应用影响着社会发展。
二、教学重点和难点
本册科学包含四个单元和一个STEM 学习以及一个专项学习，包含了
5个主要概念的分布：
7．地球上生活着不同种类的生物。
13. 在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。
16. 人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩
的人工世界。
17．技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
18．工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决
实际问题和制造产品的活动。
教师要在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统
科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过
自主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学
生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也认识到
我们美好的世界，需要我们自己去创造。
三、各单元设计意图
第1单元《显微镜下的生命世界》设计意图：虽然在很多情况下我们
的肉眼难以直接看到微小的生命，但微小的生命客观存在，它们也是生命
世界的一个重要组成部分。微生物无时无刻不存在于我们的体内和周围世
界，直接或间接地影响着我们。因此，从生命科学的知识体 系出发，微生
物的一些基础内容理应成为小学生学习和了解的对象。学生在生活中或多
或少听说过微生物，也许还不经意地说过这个词，但由于微生物通常要借
助显微镜才能看清，学生还未真正亲眼见过，更没有见识过它们的多姿多
彩与变化多端。因而，学生渴望撩开它们神秘的面纱，去观察它们、认识
它们，进入他们从未领略的微观世界。从用显微镜发现细胞、微生物开始，
人类对微小生命体的认识、研究和利 用都离不开相应的技术手段，并随着
技术手段的不断进步而逐渐加深认识和深化利用。因此，小学科学教育应
该借此将科学与技术有机地结合起来，从科学史、正确认识与实际应用几
个方面，呈现科学发现与技术发展相辅相成、相互促进的关系，为学生进
一步学科学与用科学奠定基础。教材立足于对微观世界的认识，从关联性
的角度出发，将科学与技术融合在一起，针对小学生的认知水平和兴趣指
向，选取适合小学生学习的基础内容，提出“显微镜下的生命世界”这个学
习主题。同时，还借助研讨微生物“功”与“过”的活动，引导学生分析微生
物对人类的益处和害处，渗透辩证法的思想，为学生的终身学习与发展打
下基础。
第2单元《仿生》设计意图：人们发现，植物和动物在几百万年的自
然进化当中不仅适应了自然，而且其程度接近完美。仿生学就是试图在技
术方面模仿动物和植物在自然中的功能和行为，创造出一系列满足人类需
求的产品，它是科学与技术相结合的一个重要领域。尤其是在各科学领域
和技术快速发展的今天，仿生学的研究和应用得到了极大的关注和蓬勃的
发展。它理应成为学生学习的内容。学生虽然并不了解仿生的概念，但对
仿生的应用并不陌生，他们在生活中知道和使用过多种仿生物品，对这一
领域充满好奇。本单元的设计就是从实际事例出发，帮助学生了解生物和
仿生物品之间的联系，体会仿生学的思维和方法，从而激发学生的学习兴
趣，发展学生的创造性思维，同时帮助学生理解仿生概念，提升知识应用
能力。对儿童来说，仿生概念的建立是一个渐进的过程。本单元所设计的
学习内容，是学生在整个小学阶段科学课程中对工程和机械设计的再一次
体验和更深入的研究，意在加强学生对工程和机械领域的认知和应用能力，
为接下来更高层次的理解和应用打下基础。
第3单元《地球的运动》设计意图：地球的运动分为自转和公转。地
球自转是指地球绕地轴自西向东转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从
南极点上空看呈顺时针旋转。地球公转就是地球按一定轨道围绕太阳转动。
地球的运动是地球上的一些自然现象（如昼夜交替、四季循环）发生的根
本原因。昼夜交替对动植物产生了影响，四季循环对动植物、天气、人文
也产生了影响。地球的运动与人类生活息息相关，对于地球上的现象小学
生是非常感兴趣，也应当了解的。探索宇宙和自然现象的奥秘，是人类千
百年以来孜孜以求的目标，在探索的过程中，人类对地球已经有了很多了
解。对于小学生来说，地球与宇宙科学领域的大多内容是宏观的，他们的
空间想象能力和思维能力较弱，虽然在日常生活中对于地球知识有所了解，
但没有掌握，有的甚至存在错误。同时，学生难以通过直接探究的方法学
习本单元的内容。本单元整合了地球和宇宙单元关于地球自转与昼夜交替
的变化，公转和四季变化的一系列活动的内容，同时可以结合生命科学领
域进行昼夜交替现象对动植物影响的学习。模拟实验简单易行，有利于学
生掌握和理解，化抽象为直观。
第4单元《简单机械》设计意图：在工业化社会中，大到国家重大工
程，小到家庭生活用品，机械无处不在。机械产品是科技不断进步的成果，
也是人类智慧的结晶。理解简单机械的工作原理，学会使用简单机械，甚
至创造性使用身边的材料制造简单机械，都是现代公民应该具有的素养。
学习简单机械单元的内容，就是为学生们未来的生活奠定基础，让他们成
为未来生活的改善者和创造者。对于学生而言，他们对机械的认识基本上
集中于那些大型的机器，如挖土机、吊车等，而生活中的门把手、撬棍等，
他们并不认为是机械；他们知道这些工具在生活中被广泛运用，但为什么
在不同的场合要用不同的工具，其中都有什么科学原理，并没有基本的认
识；在二年级时他们运用工具，拧过螺丝、做过小板凳，但对属于简单机
械的这些工具省力的原理认识不足，尤其对生活现象背后的原因缺少认知
和思考能力。本单元的内容是对低年级学习内容的深化，并引导学生观察
和思考生活中简单机械的应用及蕴含的科学原理。 此外，本单元的教学主
题的设立与安排，不仅是教材内容螺旋式上升的一个重要组成部分，还是
学生知识建构与能力培养的有机载体。学生参与这一主题内容的学习，特
别是本单元的系列研究活动，如探究杠杆的秘密、研究轮轴 在什么情况下
更省力、研究用定滑轮和动滑轮提升物体时是否省力、研究拉小车的力与
斜面坡度大小的关系，将为中学的物理学习奠定基础，同时提升学生的探
究能力和思维水平。
STEM 学习《立体小菜园》设计意图：时代在进步，当前我国经济社
会的发展越来越依靠科技自主创新，依靠广大公民科技素养的提高，其中，
技术与工程素养的重要性日益凸显。2017 年颁布的《义务教育小学科学
课程标准》新增“技术与工程领域”，是因应公民提升技术与工程素养需求
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