小学一年级语文教学计划

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小学一年级语文上册教学计划
一．学情分析：
入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又
跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成
的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主
义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的
精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱
有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子
的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用
普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强
认识。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，
结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二．教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”
“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用
四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音
部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字
（一）、10 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。两个识字单元各 4
课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深
的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元
之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发
展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后
面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用
字，写其中 100 个笔画简单的字。
教材特点：
（一）综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿
童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅
读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习
习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，
从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适
当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，
把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早
获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习
和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演
等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课
程与其他课程的沟通、融合。
（二）科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学
习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、
出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最
先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要
求认识的 400 个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安
排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物
归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的
事物。要求写的 100 个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合
体的顺序编排，每课只写3-4 个字。结合写字指导，帮助学生逐步
掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅
能把字写对，而且能把字写好。
（三）时代性
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、
人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖
国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的
企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母
的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人
与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有
现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣
的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，
在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、
摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和
语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会
画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种
儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中
兴趣盎然地学习。
（五）广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内
容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造
的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认
字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意
识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后
编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课
有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其
他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获
得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
三．学习目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。
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