五年级英语下册教学计划

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五年级英语下册教学计划
一、教学目标
让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和
爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简
单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听
懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在
学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
语言能力目标lllllllllllllllllll
听
1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语
或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
说
1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。lll
ll
2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。
3、能恰当运用一些最常用的日常套话。
4、能在教师的帮助下讲述小故事。
读
1、能认读所学词语、对话。
2、能根据拼读规则读出简单的单词。
3、能读懂教材中简单的要求或指令。
4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习
惯。
5、能正确朗读所学故事或短文。
写
1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
3、能写出简单的问候语。
4、能模仿范例写句子。
玩、演、视听
1、能按要求用英语做游戏。
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
3、能表演歌谣或简单诗歌 30-40 首（含一级要求）。
4、能唱英文歌曲 30-40 首。
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
语言知识目标
语音
1、知道错误的发音会影响交际。
2、了解简单的拼读规律。
3、语音清楚，语调自然。
语法
1、知道第三人称单数的运用。
2、知道现在进行时的运用。
3、知道 There be 句型的运用。
4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
文化意识目标
从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区
有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。
情感态度目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏
等。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。
学习策略
1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。
2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学
英语进行表达和交流。
4、能初步使用简单的学生英汉词典。
二、学生情况分析
1、学生的双基情况
五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平
稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂
并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐
于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有
令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现
了“两极分化”的现象。
2、学生的思想状况
一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，
英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对
英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象
的加剧。
三、教材分析
1.总体知识结构
本册教材共有10 个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元
的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听
说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过
对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生
的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点
语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生
复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的编制来
看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上
册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定
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