五年级数学上册教学计划

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五年级数学上册教学计划
一、学生基本情况分析
本年级共有 45 名学生，经过四年系统的数学学习，大部分学生对数学学习的积极性比较高，
能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备
了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、
操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。
优势：知识面广，合作意识强，思维速度快。
不足：求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生基础知识差，
上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，
激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材内容简析
（一）数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是
小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排 6 个单元，分
为三个部分。
1．数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。
2．数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问
题，另外还有解决问题的枚举策略。
3．式与方程：式与方程主要是用字母表示数。
（二）图形与几何领域——本册教材在图形与几何方面主要教学平行四边形、三角形和梯形
的面积计算，以及计量土地面积的单位公顷和平方千米。共安排 1 个单元，分三个部分。新课程
要求多边形面积的教学，不仅让学生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通过面积公式的推
导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。
1．常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法；
2．移动小数点的位置，改变小数大小的方法与技巧；
3．长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。
（三）统计与概率领域——这部分内容安排了 1 个单元，即第 6 单元,复式统计表和复式条形
图。
学习统计表和统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，
体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。
（四）综合与实践领域——本册教材共安排 3 次实践与综合应用活动：
1．“校园的绿地面积”：这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面
积。认识土地的形状、设计并实施测量方案是活动的重点。
2．“班级联欢会”：组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购买物品也是准备工作的
一部分。这次实践活动为举行班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的知识。学生刚
学习了小数的计算，安排这样的实践活动很及时。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通
过活动促进学生发展。因此，活动即将结束时，教材安排“回顾反思”栏目，交流活动中的收获
和体会。
3、“钉子板上的多边形”：这是一次研究平面图形面积的活动，安排在形成了面积概念，掌
握了常用面积单位，能计算简单图形面积的基础上进行。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的
枚数、算图形的面积，探索围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母
的式子表达这种关系，培养学生探索精神和数学思维能力。
重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。
难点：用字母表示数、理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，引导梳
理适合学生自主解决的实际问题。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索计算的过程，掌握有
关的计算方法；初步认识负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
2．让学生经历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图形的面积计算方法，经历推
导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。
3． 联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌握用复式统计表和复式条
形统计图表示数据的方法，能按照数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点
和实际需要选择统计方法。
（二）数学思考方面
1．在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。
2．在探索负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步
发展抽象思维，增强符号感。
3．在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发展形象思维和空间观念。
4．在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程
中，进一步增强统计观念。
（三）解决问题方面
1．能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计
算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
2、能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。
3.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐渐增
强对解决问题过程的反思意识。
（四）情感与态度方面
1．在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学
内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
2．在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与
生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
3．能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。
4．能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法发展中的作用，进一步形成对
数学的积极情感。
四、实施措施
1．以开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2．教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对练习题做适当的改编与创新，
同时对不同层次的学生布置不同的练习。
3．利用课余时间，培养学生的数学阅读能力。
4．认真钻研教材，结合高年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学
习，逐步培养学生的自学能力。
5．加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，是每个组员都能学有所得。
6．坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，
养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助
后进生每天都在进步，全面提高教学质量。
7．在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活运用数
学知识解决生活中的简单问题的能力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。
附：教学进度安排：
周
次
单
元
课
时教学内容 目的要求 重点、难点
第
1
周
一
2
负数的初步认识
1、使学生在熟悉的生活情境中初步
认识负数的含义，知道正数和负数的读、
写方法，知道0既不是正数也不是负数，
正数都大于0，负数都小于0，能正确使
用正数和负数描述日常生活中常见的具有
相反意义的量，能在直线上表示正数和负
数（限整数）。
2、使学生在认识负数的过程中，体
会数学与日常生活的联系，增进对数学的
了解，进一步培养对数学的兴趣，提高学
好数学的信心。
重点：知道正数和负
数的读、写方法，知
道0既不是正数也不
是负数，正数都大于
0，负数都小于0，能
正确使用正数和负数
描述日常生活中常见
的具有相 反 意义的
量，能在直线上表示
正数和负数。
第
1
周
到
第
4
周
二12 多边形的面积
1、使学生通过剪拼、平移、旋转等
方法，探索并掌握平行四边形、三角形和
梯形的面积公式，能正确计算它们的面
积；会通过割、补、拼以及数方格等操作
活动，计算简单组合图形的面积，估计不
规则图形的面积；能解决一些与图形面积
计算相关的实际问题。
2、使学生认识常用土地面积单位公
顷和平方千米；通过观察、计算、推理和
想象等活动，初步建立 1公顷实际大小的
观念；发现平方米、公顷和平方千米之间
的进率，能进行相应的单位换算；会解决
一些与土地面积计算有关的实际问题。
3、使学生经历探索各种多边形面积
公式的过程，体会等积变形、转化等数学
思想方法，培养初步的推理能力，发展解
决问题的策略，增强空间观念。
4、使学生在探索学习活动中，获得
一些成功的体验，进一步培养与他人合作
的能力，体会面积计算和测量与实际生活
的联系，感受图形与几何的学习价值，提
高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
重点：探索并掌握平
行四边形、三角形和
梯形的面积公式，能
正 确 计 算 它们的面
积；会通过割、补、
拼以及数方格等操作
活动，计算简单组合
图形的面积，估计不
规则图形的面积；能
解决一些与图形面积
计 算 相 关 的实际问
题。初步建立 1公顷
实际大小的观念；发
现平方米、公顷和平
方千米之间的进率，
能进行相应的单位换
算；会解决一些与土
地面积计算有关的实
际问题。
第
4二1校园绿地面积 1、使学生围绕需要解决的问题自主
开展查资料、实际测量、整理数据、分析
重点：围绕需要解决
的问题自主开展查资
周
讨论等活动，在活动中感受数学与生活实
际、数学与其他学科，以及数学知识内部
的广泛联系，进一步增强数学应用意识。
2、使学生在根据绿地种类和形状估
计面积大小、进行测量计算的活动中，加
深对相关面积计算方法的理解，提高合
理、灵活地应用数学知识和方法的能力。
3、使学生通过参与事前规划、事中
合作、事后反思的过程，进一步积累解决
实际问题的经验，感受不同学习方式的意
义和价值。
料、实际测量、整理
数据、分析讨论等活
动，并根据绿地种类
和 形 状 估 计面积大
小、进行测量计算。
难点：提高合理、灵
活地应用数学知识和
方法的能力。感受不
同学习方式的意义和
价值。
第
4
周
到
第
7
周
三8小数的意义和性质
1、使学生在现实情境中，理解小数
的意义，会读、写小数；知道小数的数位
名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻
单位间的进率；理解并掌握小数的性质，
会进行小数的化简，能正确比较小数的大
小；会把较大的数改 写 成用“万”或
“亿”作单位的小数，会根据要求用“四
舍五入”法求一个小数的近似数。
2、使学生经历用小数意义的抽象和
小数性质的探索过程，积累数学活动经
验，进一步发展数感，培养观察、比较、
抽象、概括以及合情推理的能力。
3、使学生经历用小数描 述 生活 现
象、解决简单实际问题的过程，体会小数
与日常生活的密切联系，增强自主探索与
合作交流的意识，树立学好数学的信心。
重点：理解小数的意
义，会读、写小数；
知道小数的数位名称
及顺序，知道小数的
计数单位及相邻单位
间的进率；理解并掌
握小数的性质，会进
行小数的化简，能正
确比较小数的大小；
会把较大的数改写成
用“万”或“亿”作
单位的小数，会根据
要求用“四舍五入”
法求一个小数的近似
数。
第
7
周四
5
小数加法和减法
1、使学生结合现实情境探索并掌握
小数加、减法的计算方法，能正确进行小
数加、减法的笔算和简单的口算；会用计
算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计
算。
2、使学生经历应用数学知识解决实
际问题的过程，积累从现实情境中发现和
提出问题、分析和解决问题的经验，丰富
对相关数量关系的认识，进一步培养数学
应用意识。
3、使学生在参与数学学习活动的过
程中，感受数学知识在生活中的广泛应
用，进一步养成独立思考、主动与他人合
作和自觉验算的习惯，产生对数学和积极
情感。
重点：能正确进行小
数加、减法的笔算和
简单的口算；会用计
算器进行一些稍复杂
的小数加、减法的计
算。
第
8五
17
小数乘法和除法 1、使学生结合具体情境，初步体会
小数乘法和除法的意义，探索并理解小数
重点：体会小数乘法
和除法的意义，探索
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