外研社版英语五年级下册教学计划

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教学计划
一、教学内容分析
本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说
能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个
阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主
的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，
逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变
三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教
法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，
可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
二、学生情况分析：
我班共有 32 名学生。从学生的学习态度、习惯来看，本班学生
在学习习惯较差、学习态度一般，整个学生自我表现不够突出，不
能自觉表达自己的学习观点，思维不够开阔。
三、教学要求：
本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元
音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能
听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初
步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有 96 个，单词
量比较大，虽然本区并未要求学生对单词进行背诵单词，但我认为
各校可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好生更要强调背
诵，因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求
背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但
应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们
对英语学习更加失去信心；
2、语篇：共有 10 篇+2 篇阅读短文，每模块的第一单元是新语
言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、
找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英
语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形
式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英
语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识
的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避
免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头
交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2 的重点句型要
让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写
英语句子的能力和习惯。
3、诗歌：歌谣或小诗共5 首，歌曲共5 首，要求学生能听懂，
会吟唱即可。
4、句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54 个，要求学生
能根据情景灵活替换；第六册的教学重点是强化学生初步的读写能
力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书
中出现了一般现在时、现在进行时、be going to 及一般过去时等
时态，其中现在进行时及 be going to 在三、四年级已出现过，而
一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过，这些时态的
表达法在本册教材中又反复的出现，应该说学生对这三种时态并不
会很陌生，在教学中对语法部分一般不作深谈， 不能像传统教学那
样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，
然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学
会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况，有时可
稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不
可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。
5、活动用书：每个模块的 U1 中的第一题必须在教师的指导下
完成，第三题可作为选做的题目；每个模块的 U2 中的第一题也必须
在教师的指导下完成，第三题可作为训练阅读的题目；其它练习作
为课后的活动项目。本册活动用书出现较多语篇的书写，对中、下
生来说难度较大，可作为选作题，或适当降低要求。
四、主要措施
1、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积
极性，教学英语歌及 chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试
课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
2、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，
提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
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