统编三年级语文上册教学计划2

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统编三年级语文上册教学计划
一、指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的
教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，
体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、
活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。
二、教材分析
本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。每个单元包括
导语、课例和语文园地三大部分。课例一般由三篇精读课文和一篇略读课文组
成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课
文前有一段提示语，提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，
还安排有“资料袋”或“阅读链接”。
教材的特点：
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提
出的课程目标。
（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
三、学习目标：
1.在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了
解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识
传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品
质；受到挂念他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪
学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
2.要求会认 250 个字，会写 250 个字。
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔
书写正楷字，用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。
6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步
体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
8.开始学习略读，促织课文大意。
9.积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇。联系复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量
不少于10万字。
11.开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。
12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚
明白，能说出自己的感受和想法。
13.结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己
的观察所得。
四、学情分析
本班共有学生 人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由
于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发
现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。
全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了
新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语
文素养，得到进一步的提高。
五、教学策略
积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴
趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和
个性品质，做学习的主人。
六、教学时间安排：
周次 教学内容 课时
一 入学教育 1 大青树下的小学 2 花的学校 6
二 3* 不懂就要问 口语交际 习作：猜猜他是谁 语文园地一 6
三 4 古诗三首 5 铺满金色巴掌的水泥道 6 秋天的雨 6
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