统编版语文一年级（下册）教学计划及进度表3

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小学语文一年级下册教学计划
一、学生基本情况分析：
本班共有学生 31 名，有 6学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能
认汉字 400 字左右，其中极少数同学能认 800—1000 字左右。每生能写汉字
100 字—150 字之间，少数能写 200 字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音
巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确
但有 3—4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴
趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的
阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会
写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了
锻炼与发展。
上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的
培养。
二、教材分析
本册教材以整合的方式组织教材内容，8个单元，贴近儿童生活，体现时
代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个单元内涵
都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
本册包括 2个“识字”单元，6个“课文”单元，8个“语文园地”，各部
分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜
语、诗歌等多种形式。课文共 21 篇，内容丰富多彩。
最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。要求认识的字和
要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认
识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了
全册要求会写的字。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字，会写其中要求会写的字。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，
注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，
对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感
受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹
号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15 篇（段），课外
阅读总量不少于 1万字。
（三）写话
1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，
共同讨论。
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