统编版语文五年级下册教学计划

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统编版语文五年级下册教学计划
一、教科书的编写思路
1、双线组织单元，加强单元整合。
2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。
3、重视方法指导，促进能力提升。
4、突显实践性，加强语言文字运用。
二、教材的基本结构本册教材共有 23 篇课文和一个综合性
学习。教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，
略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口
语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，
初试身手，日积月累等)。
教材设计了 8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名
著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界
各地、风趣的语言。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的
园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生
体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景
阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要
引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字
真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字
的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。
第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、
《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学
生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷
子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方
法。
第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌
赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的
思维过程，加深对课文的理解。
第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、
《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体
会景物的静态美和动态美。
第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手
指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课
文风趣的语言。
三、教学目标
（一）识字写字 1、有较强的独立识字能力。2、认识常
用汉字 200 个，会写常用汉字 180 个。3、硬笔书写楷书，
行款整齐，力求美观，有一定的速度。4、能用毛笔写楷书，
在书写中体会汉字的优美。5、写字姿势正确，有良好的书写
习惯。
（二）阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。2、默读有一定的速度。3、能联系上下文和自己的积累，
推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其
表达效果。4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思
想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，
敢于提出砍伐，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通
过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗
文。6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于 25 万字。
（三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，
珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、修改自己的习作，
并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规
范、整洁。根据表达需要，正确实用常用的标点符号。
（四）口语交际 1、与人交流尊重和理解对方。2、乐于
参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话认真、耐心，
能抓住要点，并能简要转述。4、表达有条理，语气、语调适
当。5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。6、
注意语言美，抵制不文明的语言。
四、教学措施 1.精心钻研教材，让课堂有增量。2.开展大
量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。　除此之
外，采用各种方式使学生爱上阅读：（1）提供丰富的阅读材
料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。
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