统编版一年级音乐上册音乐教学计划

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学 科 教 学 计 划
学 科 音 乐
班 级
任课教师
二○ 年 学期
一、学生情况分析
学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂
漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对
于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未
形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确
对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况
参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，
即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄
小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、
节奏感。
二、教材分析
一年级上册共编成八个主题单元，《小手拉小手》、《听
谁在唱歌》、《唱吧，跳吧》、《快乐的一天》、《秋天的
歌》、《说唱童谣》、《唱游森林》、《隆咚锵》。基本内容
包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作
品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的
可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用
简谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精
神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级
教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
三、教学目标、重点、难点
1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以
动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描
绘的人物形象及情景，体会主题。
3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。
4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等
表现自己听后的印象。
5、能通过聆听感受分辨钢琴、小鼓及不同乐器的音色、节拍。
初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐
家”形象。
6、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感
受二拍子、三拍子的强弱规律。
7、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做
到均匀、准确。
8、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
9、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
10、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的
强弱。
11、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、
体验音的长短、强弱。
12、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体
动作的协调性。
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