统编版五年级语文上册教学计划及进度

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部编版五年级语文上册教学计划及进度表
2020 年是一个特殊的年份，在这一年里，全国人民众志成城，
经受住了疫情的考验。在新的一学期，按照教育部全面恢复教育教
学秩序的要求，新学期如期开学，为了在新的一学期里，能够更好
地开展教育教学工作，特拟定此计划。
一、班级情况分析
本班共有 X 名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多
数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的
语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，
有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主
要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指
导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的
时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感
到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫
乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，
因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。
二、全册教材分析
教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文 26 篇，其中精读
课文 20 篇，略读课文 6 篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编
排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识 200 个字，会写 220
个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后
生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式
排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每
课一组的形式呈现。生字表 1 是要求认识的字，200 个；生字表 2 是
要求会写的字，220 个，以供复习、检测之用。
教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的
结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发
展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多
样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇
目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思
考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习
和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的
联系。
三、教学目标分析
（一）认字 200 个，会写 220 个，会使用字典、词典，有一定
独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用
毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句
子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，
初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文
章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲
的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真
实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资
料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学重难点分析
教学重点：1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识
字教学的一个重点。2.加强词、句训练。3.要重视朗读的指导和训
练。4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课
外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学 难点 ：1.生 字的 认识 与 书写 。 2.朗 读能 力的培养与提
高。3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词
好句。
五、教学措施
1.精心钻研教材，让课堂有增量。2.开展大量阅读，并开设
“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。3.加大积累量，开展“经典文
化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除
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