统编版四年级下册语文教学计划及进度表

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统编版语文四年级（下）教学计划
全
册
教
学
内
容
四年级下册教材是从 2020 年春正式试行,本册教材分组编排。全册
共分 8 组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与
时代感,又突出学习语文的特点。8 个专题依次是:乡村生活,科技成就轻
叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主
要内容、伟大的人物品格,奇妙的童话。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由 2-4
篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全
册共有课文 27 篇,其中精读课文 20 篇,略读课文 7 篇。精读课文后有
思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,提示本篇课文的学习
要求、学习方法及注意事项。在部分课文后面,安排有“资料袋”或
“阅读链接”¬,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文
的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册 8 个单元共安排了 4
个口语交际,分别安排在第一、第二、第六、第七单元,主题分别是转
述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两
方面的能力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想
法。全册共安排了 7 次习作,每个单元一个专题的习作。但第三单元安
排了综合性学习:轻叩诗歌大门,所以没安排有专题习作。每个语文园地
由 3--5 个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文,所以第五单元没安
排语文园地。其中 3 个是固定栏目:“交流平台”¬“词句段运用”¬
“日积月累”¬。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了 1 次,本册教
材向学生推荐的书是苏联作家米,伊林的《十万个为什么》也推荐了中
国的《十万个为什么》等。
优秀的科普作品。¬“书写提示”在第四和第八单元各一次,¬
“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次,全册共安
排了 4
次。
教
材
及
学
情
分
析
教材分析：
本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例(精读课文，略读课
文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文
园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快
乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生
丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教
学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶
段教学目标。
学情分析：
¬四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标
准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这
个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴
趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了
高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
全
册
教
学
目
标
1．认字 250 个，会写250 个字，养成主动识字的习惯。
¬¬2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正
楷字，用毛笔临摹字帖。
¬¬3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
¬¬4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
¬¬5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复
述叙事性课文的大意。
¬¬6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
¬¬7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人
说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出
自己的感受和想法。
¬¬8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较
具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
¬¬9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，
开展讨论，解决生活中的简单问题。
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册
教
学
重
难
点
重点：
通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情
感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学,口语交际¬
作文¬,综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学日标。
阅读教学中,着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法.
难点：
继续引导学生加强白主,合作,探究的学习方式。
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