统编版三年级语文上册教学计划

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统编版三年级语文上册
教学计划
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
XXXXXXXX 学校
统编版 2020-2021 学年度第一学期三年级语文学科教学计划
三年级（X）班 XXX 教师
一、班级学生情况分析
三（X）班 XX 人，三（X）班 XX 人，从二年级的学习情况及知识技能掌握情况看，
大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质
量较好。担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如
XX、XX、XXX、XXX 等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不
能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生
学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大
进步。
学生进入三年级后，要在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由
于识字量加大，同音字混淆有时会出现。大部分学生主动识字的愿望非常强烈，已基本
养成良好的写字习惯，书写规范、端正。学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感
情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。在说话方面，
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。在本学期的教学中，我将努力通过集体读、
分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践
中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，
去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析：
（一）新人教版编部本于 2023 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。教材以
专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
（二）各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体
裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复
述、口语交际等训练。
（三）本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、
解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目标
（一）识认字 250 个，写字 250 个。
（二）掌握字的间架结构和书写规则。
（三）继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互
查，交流阅读体会
（四）通过“语文园地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可
写。
四、教学重难点
（一）继续掌握正确的读写姿势并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯，培养专心
听讲，积极发言的习惯，继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯，养成认真完
成作业和查字典的习惯。
（二）巩固汉字拼音，利用汉语拼音识字。学习普通话，认识隔音符号。
（三）能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正匀称。
（四）能在观察图和事物后，用普通话说写几句意思完整通顺的话。
（五）继续练习正确流利有感情地朗读课文，学习默读课文。
（六）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语，凭借语言文字理解课文内容，
想象课文所描绘的情境，知道课文的大意，借助字典学习生字，初读课文提出问题。
（七）能按要求完成习作，掌握基本的习作技巧和思路，具备基本的写字。
五、教学措施
（一）注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把
语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，
有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
（二）重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边
读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
（三）阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读
中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。
开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语
言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步
学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
（四）听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，
激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都
有练习说话的机会。
（五）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
（六）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分
利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
（七）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创
造性地使用教材。
（八）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的
联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引
进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活
中学语文、用语文。
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