统编版六年级下册语文教学计划

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统编版六年级下册语文教学计划
一、班级概况：
本班有学生 42 人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，只有极少部分学
生的太懒惰，不管是基础，还是能力，都不愿意去做，家长也不配合。上学期
期末区抽测，由于大部分同学都很自律，努力接近区的平均分。本学期，继续
鼓励学生自觉自律，专注学习。针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生
的学习兴趣，尽快改变极少数中下生的学习态度，努力提高成绩。
二、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共六单元。每组由课文、口语交际、习作、语
文园地、习作例文、快乐读书吧中的部分组成。
三、教学目标和措施
1、识字、写字教学
（1）会写教材中的 120 个生字。利用堂听和家听过关。
（2）利用课堂、午写养成学生良好的写字习惯——坐姿端正、静心专注
（3）在写好楷书的基础上，教师指导学生写行楷，在保证字体美观的前提
下，提高写字的速度。
（4）指导以古诗为内容的简单硬笔书法创作。
2、阅读教学
（1）借助课内精读课文，进一步提高学生的理解能力、分析概括能力、感
悟文章中心能力
（2）以课外阅读为引子，一篇带多篇，增强学生的语感积累，阅读积累。
（3）强化阅读解题技巧指导，如“表达效果题型”“能否替换题型”“感
悟中心题型”等。
3、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语
交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽
话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和
话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口
语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动
交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交
际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，
提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于
辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，
但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习
作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对
性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
4、习作教学
（1）认真完成课本安排的五次习作要求。
（2）进行大量课外阅读，并进行好句好段的摘抄积累。
（3）学期中段开始写日记，练笔头，积素材。
（4）上好作文评赏课（含日记屏赏）， 培养学生修改作文的习惯 ，提高
鉴赏水平和写作能力。
5、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌
内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用
起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的
方法。
四、具体教学措施：
1、用心备好课。
备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂。在备课方
面，要注重对教材的深入正确解读，细致分析学情，尤其要注意角色转换，课
堂呈现以学生为主体，多尝试小组学习、多设计探究环节。
2、精心上好课。
认真组织课堂，积极调控课堂，注意教学语言简洁有效，以及语言的趣味
性，注重创设大量给孩子做中学的机会，适当评价，注重评价语言规范有效。
3、多向其他老师请教。
向有经验的老师取经，学习他们对突发状况的教学机智，以及对教材的解
读功力。向年轻的老师学习教育新技术（白板技术、投屏技术等），互相取长
补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以
往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。
5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生
把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，
并能迁移运用到习作（日记和单元大作文训练）中来。
7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
五、优等生的提高、学困生的优化措施：
1、对优等生的提目标——达到95 分以上。
2、分层布置作业，针对特别优秀的学生，要减少如抄词默写等机械作业，
多布置一些能提高能力的题目（课外阅读和课外阅读训练），委任他们为中下
生师傅，使他们各方面的才能能够更加精进。
3、具体建立一对一帮扶机制，钟丽雯帮扶魏雨婷林轩帮扶何羿，蔡东正帮
扶魏李柯，谢雨桐帮扶蓝晓阳，李欣苒帮扶袁美恩。
六、教学进度
第一周：1.强调常规
2.学习《北京的春节》《腊八粥》
3.默写积累《长歌行》生字词听写过关
4.民俗民风主题阅读。
第二周：1.学习《古诗三首》《藏戏》
2. 默写积累三首古诗
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