苏教版一年级数学(上)教学计划

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苏教版一年级数学（上册）教学计划
一、基本情况
1.学生情况分析
本学期我担任一年级数学教学(只有一个教学班），班级有 50 名学生。一
年级新生刚刚进入小学校园，活泼好动，一部分学生对课堂学习可能不太适应，
课堂上集中注意力的时间较短。在教学时，要从培养学生的学习兴趣入手，使
学生对数学学习感兴趣，另外就是培养学生良好的数学学习习惯了。
2.教材内容分析
本学期教材内容包括：数一数，比一比，分一分，认位置，认识 10 以内的
数，认识图形，分与合，10 以内的加法和减法，认识 11~20 各数，20 以内的进
位加法，期末复习。
在认识 10 以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学；在 10 以
内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比
大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简单的比较；在 10 以内加减法之后，
通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特
性......本册教材设置了 11 个单元，把各领域的内容交叉安排，这符合一年级
小学生的年龄心理特点，便于建构合理的认识结构。
二、教学目标
通过本册内容的教学，要使学生达到以下目标：
1.知识技能方面
（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识 20 以内的数，会比较
20 以内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，能正确
计算 10 以内的加减法以及 20 以内的进位加法；能应用所学的计算解决简单的
求和与剩余（或另一部分）的实际问题。
（2）在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右
等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单的分
类。
2.数学思考方面
（1）在认数过程中建立初步的数感，感知抽象。在数物体个数的活动中，认识
数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组
成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义；在比较两种
物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想。
（2）在理解加减法含义以及探索加减法计算方法的过程中，发展初步的运算能
力。通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体
会有根据地进行思考的意义；通过对 10 以内加减法和 20 以内进位加法计算方
法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通
过选择适合自己的算法和相应的口算练习，培养最基本的加减运算能力。
（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，培养初步
的空间观念和初步的形象思维。
（4）在把不同物体分类、整理的过程中，培养收集、整理信息的意识和初步的
观察、比较能力。
（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问
题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。
3.问题解决方面
（1）初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和
提出简单的数学问题。
（2）初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等
方法解决简单的问题。
（3）初步学会用 20 以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流解
决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。
4.情感态度方面
（1）对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学
习的积极情感。
（2）在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，
获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心。
（3）在用简单的数表示事物的多少，用加减计算解决简单实际问题以及用文字、
符号表示简单规律等活动中，初步体会数学与生活的联系。
（4）知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能出现的错误，能及
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