苏教版小学数学一年级下册教学计划 3

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苏教版小学数学一年级下册教学计划
本册教学目标：
　　 1、知识与技能方面。
　　（1）使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识 100 以内的数，
掌握 100 以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。
　　认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义；能够熟练地
数100 以内的数，会读、写 100 以内的数；掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，
掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。
　　．能正确地、熟练地计算 20 以内的退位减法。
　　．能比较熟练地口算 100 以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。
　　．初步掌握 100 以内加、减法的笔算方法，会笔算 100 以内两位数加、减两位数。
　　．初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。
　　．认识人民币单位元、角、分，知道 1元=10 角，1角=10 分。
　　（2）使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。
　　．通过凭借积木画出图形，直观认识长方形、正方形和圆。
　　．通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。
　　．能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形；能在方格纸上画长方形
和正方形。
　　（3）结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。
　　2．数学思考方面。
　　（1）在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现
象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维
活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。
　　（2）在探索并掌握 100 以内加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初
步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。
　　（3）在直观认识平面图行的过程中，初步培养空间观念。
　　（4）在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得结果的合
理性能进行初步的判断。
　　3．解决问题方面。
　　（1）会用 100 以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。
　　（2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已
经掌握的数学知识和方法解决问题。
　　4．情感与态度方面。
　　（1）在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，喜欢观察并
提出问题。
　　（2）在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误
并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。
　　（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，
初步感受数学与日常生活的密切联系。
　　（4）在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。
　　提高教学质量措施:
　　1．要从整体上把握教学目标。不只凭经验，也不能照搬课本，应该根据学生的情况，
结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
　　2．要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂
中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
　　3．要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
　　4．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日
常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
　　5．要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
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