苏教版三年级下册数学教学计划

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苏教版三年级下册数学教学计划
一、学生基本情况分析
经过两年半的学习，孩子们大都具有如下的数学素养：能正确计算 两、三
位数乘、除一位数的口算、估算、笔算及除法的验算，能正确解答一些两步计
算的实际问题和生活中间隔排列的规律题；建立了千克和克的质量观念，在操
作中自主发现了克与千克的关系；认识了长方形和正方形的特点以及计算周长
的方法；初步认识了分数的意义。个别孩子基础知识、技能掌握得不到位，如
黄松柏、谢明朗、彭玮等，他们的计算能力、读题理解能力等都比其余孩子差
一大截。
大部分学生已经养成了认真倾听、积极思考、合作交流的听课习惯，独立
作业、书写整洁的作业习惯；体会到数学与生活的密切联系，数学学习的兴趣
浓厚。但个别孩子的习惯有待加强培养，如黄思俊、郑琛琛麒、黄超前等小朋
友上课注意力集中的时间很短，学习态度不端正，作业书写很不认真。
因此关注这些孩子，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
对于基础很差、上课不遵守纪律、作业习惯不太好的学生，更要认真对待，尽
量做到鼓励他们的点滴进步，多与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们
取得进步。
二、教材分析
本册教材共安排 10 个单元。
1、“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排 7个单元，有第一
单元的“两位数乘两位数”，第四单元“混合运算”，第五单元“年、月、
日”，第七单元“分数的初步认识”，第八单元的“小数的初步认识”，第三
单元“解决问题的策略”。
2、“空间与图形”领域安排 2个单元，即第二单元“千米和吨”，第六单元的
“长方形和正方形的面积”。
3、“统计与概率”领域安排 1个单元，是第 9单元的“数据的收集和整理”。
4、“实践与综合应用”领域内容在本册中同样作了富有创意的尝试，共安排 2
次。
“算 24 点”让学生利用给出的几张扑克牌上的点数，选择合理的运算顺序和
运算方法算出结果为 24 点。
“上学时间”引导学生围绕：你每天上学途中大约要用多长时间？和同学相比 ，
你用的时间是比较长，还是比较短”这两个日常生活问题开展时间调查，收集、
整理数据，并通过对数据分布情况的简单分析获得结论。
三、教学重、难点
教学重点：《两位数乘两位数》、《混合运算》、《长方形和正方形的面
积》、《分数的初步认识（二）》、《小数的初步认识》。
教材的难点：《千米和吨》、《解决问题的策略》、《年、月、日》。
四、教学目标
知识与技能方面：
（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并理解两位数乘两
位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运
算的运算顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题
的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，
认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解 24 时记时法，初步了解
分数和小数的含义。
（2）结合实例和操作认识千米，知道 1 千米=1000 米，能进行相关长度单位的
换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，知
道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形
或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方
形的面积公式，能正确计算或合理估计有关平面图形的面积，正确解答与面积
有关的简单实际问题；
（3）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据
进行汇总、排序、分组和简单分析，积累经验。
数学思考方面：
（1）在探索两位数乘两位数的计算方法，理解四则混合运算的运算顺序，以及
认识分数和小数的过程中，尝试进行一些分析比较、抽象概括和简单推理，逐
步增强思维活动的条理性和严密性，培养初步的抽象思维能力；
（2）在用分数和小数描述日常生活现象、解决简单实际问题的过程中，不断加
深对数的意义、大小、相互关系的理解，逐步增强数感；
（3）在乘法口算、估算、笔算和混合运算等计算过程中，不断加深对运算意义、
基本算理、运算法则和运算规律的理解，逐步提高运算能力；
（4）在认识千米、建立面积概念、感知相关面积单位实际大小的过程中，不断
丰富对现实空间和平面图形的认识，体会图形对于描述和分析数学问题的作用，
逐步发展空间观念；
（5）在收集和整理数据的过程中，初步体会数据汇总和数据排序、分组的意义，
不断增强数据分析意识，发展初步的数据分析观念；
（6）在探索乘法计算中的有趣规律、分数和小数的排列规律等活动中，经历简
单的猜想和验证过程，培养初步的合情推理能力。
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