四年级下册语文教学计划

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四年级下册语文教学计划
一、学生知识现状分析:
本班共有学生 33 人，男生 16 人，女生 17 人。通过一学期
的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，
学习态度较端正。本班学生大部分都能较熟练地掌握汉语拼音，能
正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结
合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音
字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，
检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了
基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，
会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，
边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，
能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地
深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但还有一小部
分学生不能够熟练的掌握语文基础知识。
 但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的
影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马
虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别
是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺
少创意。行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味，后进
生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三年级。因此在这
学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个
台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
一、 教材分析
本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教
材后面还附有8 篇选读课文，共 40 篇。教材设计了 8个专题。依次
是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱
生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然
的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合实践性学习内容，
使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头
的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成，
其中精读课文 2—3篇，略读课文 1—2 篇，精读课文后有思考练习
题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读
课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料
袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4个固定栏目：“口语交际”
“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语
文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册 8个语文
园地中各安排两次。本册要求认识 200 个字，会写 200 个字。要求
认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列
出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了
便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写
写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的
词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组
成。
二、教学目标
1.认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写
正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能
复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听
人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，
并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比
较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合实践性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的
问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、本册训练重点
1、加快默读速度的训练。
2、着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内
容的理解。
3、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
四、学情分析
本班有 45 名学生，大多数学生喜欢语文，爱读，爱写，爱说。
在基础知识方面仍要遵循字不离词，词不离句的原则，让学生扎扎
实实的学会、记牢。阅读理解是难点，学生提取信息的能力，把握
主旨的能力有待加强。必须读懂，读透，方能解决问题。习作方面，
学生对记叙文，比较熟悉，但要想写好，仍要在读写结合方面下工
夫，让学生联系自己的生活实际，不断的锤炼自己的语言，并尝试
运用名言警句，把作文写得文通句顺。
四、教学措施：
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。
2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有不爱学习语文的
学生，他们学习要有一个对语文感兴趣的过程，所以不可以一开始
上课就很快，第一周，要注意培养他们的兴趣，使他们对语文产生
浓厚的兴趣。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读
书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期
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